【正文】 去掉小數(shù)點(diǎn)做分子。①3247。學(xué)生觀察圖，結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義思考并獨(dú)立完成。這里的分?jǐn)?shù)不需要約分。進(jìn)一步溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，深入理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（1）（2）從上面的幾個(gè)題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么簡便方法？化成分?jǐn)?shù)后要注意什么？教師：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個(gè)0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，化成分?jǐn)?shù)后,能約分的要約分。下面的分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化是否正確？ =（）= （） = 1（）1 = （）= （）把下面的小數(shù)和與它相等的分?jǐn)?shù)用線連起來[設(shè)計(jì)意圖] 通過這一組練習(xí)，使學(xué)生探索逐步地深入，最后不僅得到了正確的規(guī)律而且也有利于探究精神的培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，她們誰先到呢？你是怎么想的？ 4（學(xué)生回答：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）師：看來同學(xué)們都采用把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)后，再進(jìn)行比較的，你們都是利用了轉(zhuǎn)化的思想來解決的。通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)例10。四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？誰能說給大家聽聽？ 學(xué)生回答后，教師及時(shí)板書相關(guān)內(nèi)容。4=,教師板書：3/4=3247。有三種鉛筆，第二種2元買3枝，第三種4元買5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分 數(shù)=1/3 =3/2503/5=3247。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想。如果分子除以分母除不盡，一般可以取近似數(shù)，保留三位小數(shù)。組際交流：教師根據(jù)巡視情況，選擇兩組用實(shí)物投影展示（主要以教材示例的兩種方法為重點(diǎn)）。第三篇：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化新授課。=3/（）03=3/1006=3/小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí),先把小數(shù)寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù),再化簡。注意約分的要約分。07表示（）分之（）,009表示（）分之（）,012表示（）分之（）。二、探究新知（一）“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”的含義師：既然是分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，顧名思義它包括兩層含義，你是怎樣理解的？生1：分?jǐn)?shù)如何化小數(shù)；小數(shù)如何化分?jǐn)?shù)。（生獨(dú)立思考，小組交流，匯報(bào)）分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法：用分子除以分母除不盡時(shí)，要根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)（通常情況下保留兩位小數(shù)）。（3）提問：怎樣才能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生討論，如果有困難可提示:我們可以先從小數(shù)的意義來考慮。學(xué)生先獨(dú)立連線，然后集體交流方法。教學(xué)完約分后，教材緊接著安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最小公倍數(shù)和通分。想一想、填一填 （）個(gè)十分之一，它表示（）分之（），寫成分?jǐn)?shù)是（）。（二）教學(xué)例2 課件出示例2要比較這些數(shù)的大小，可以怎么辦？在聽完學(xué)生的描述后，課件出示以下內(nèi)容讓學(xué)生分析。把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)：只要根據(jù)小數(shù)的意義，一位小數(shù)寫成十分之幾，兩位小數(shù)寫成百分之幾，三位小數(shù)寫成千分之幾……布置作業(yè)：練習(xí)十九 第4題[設(shè)計(jì)意圖] 為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生共同對(duì)這節(jié)課的新授知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)3=3247。（課件出示） 說說你是怎么比較的？ 。練習(xí)九第9題。練習(xí)九第10題。練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化，并想一想分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把分子除以