【正文】 可以把“蘋果”摘下來。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。（板書“和”）這就是我們今天要學習的童話故事。（1）出示第一組詞語：扎風箏 折紙船 一把抓住師：誰會讀？（指一人讀）預設一（都讀對了）：師：都讀對了。（課件出示：漂流的紙船）你讀，你也讀，一起讀。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。誰來？師：小熊，你為什么樂壞了呀？生：紙船里放著一個小松果，還有一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”師：對，小松果可是松鼠最愛吃的東西，而且有了朋友的祝福，小熊才真是“樂壞了”呀！小熊拿起紙船一看，樂壞了。（拿掉紙船和風箏）師：小熊很難過。小溪里有很多紙船。師：和好朋友一起玩開心嗎？好朋友就應該像這樣開開心心在一起。師：課后把這個故事講給爸爸媽媽聽。師：同學們，好朋友之間經常會鬧些小矛盾，這時我們就應該像小松鼠這樣，遇到問題主動和好，勇敢地說出自己的心里話。大聲說出松鼠的心里話，你再讀，一起讀！過了幾天，松鼠再也受不了啦。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”師：一起讀——生：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。師：看看動作，你能用一個詞來形容一下嗎？師：這叫“手舞足蹈”。師：讀讀這句話。漂 飄紙船（）呀（），（）到小熊的家門口。開始吧！師：課文讀完了，誰有不會讀的地方？預設一（沒有問題）：都會讀了，那老師來檢查一下。（生讀）師（拿風箏）：那這個呢？我們再來寫“風箏”（師寫“風箏”）師：你讀。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。第四篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 看雪 6最新版看雪學習目標。讀讀課文，想象課文描寫的情景。：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。（1）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？五、教師范讀，學生分角色讀。開火車讀生字。分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。６、分小組讀，引導學生體會課文的意思。學生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。⑵ 自編短文鞏固識字：在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。【教學過程】第一課時一、復習導入１、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經嗎？誰愿意背給大家聽一聽？ ２、談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人。讀課文，想象課文描寫的情景。在小組內交流解決，進行合作探究學習。２、給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學校來做客。三、學生自主識字、小組交流。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。什么時候才能使海峽不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢?我們盼望著。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。？愿意跟隨老師談談嗎？二、自讀課文，小組互助學習，畫出生字，借助拼音正音。今天繼續(xù)學習看雪那一課。2．認識生字，重點認識多音字“扎”；正確書寫生字。師：同學們，故事里都有誰？生：松鼠和小熊。大家一起讀。不要把小感嘆號丟掉了?。◣煼蹲x）師：再看這一句。誰來讀？紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。小熊也該給松鼠送個禮物，表達一下心意呀！他也送紙船行嗎？（不行）為什么？生：紙船不能漂到山上去。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。他連忙爬上屋頂，取下一只只紙船，放到了小溪里。師：那有誰為你的好朋友送過祝福呢？說說你什么情況下給好朋友送過祝福？收到朋友的祝福高興嗎？你也對他說句話吧！師：好朋友就應該像他們這樣真誠地祝福對方。……課件：說話練習：你和好朋友是怎樣友好相處的？四、拓展閱讀《走山路》：師：同學們，我們好朋友之間不僅要友好相處，還要互幫互助。同學們，這是什么樣的淚水？生：這是興奮的淚水。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。那送什么好呢？（風箏）好吧，讓我們趕緊把小熊的祝福送出去!你來讀第四、五自然段。師：是啊，這“漂呀漂”的紙船里可是有小松鼠滿滿的祝福呢。師：“幸?！笔且笪覀儠懙纳?