【正文】 》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。提問這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)圈出綠、深、清。這是一潭深綠的泉水。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對你有幫助！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，特做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)，來不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。師：（多媒體出示各種各樣的泉）（估計(jì)）生：瞪大眼睛非常專注，不時發(fā)出“呀”“哇”的贊嘆聲。師：是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛星濉⒕G、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。因此，當(dāng)讀到“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”孩子們的情感也會愈加強(qiáng)烈！走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。師：你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。回歸整體，升華感情。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。出示兩段話，從這兩段話中，你體會到了什么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。【教學(xué)安排】一課時【教學(xué)時間】第 周 星期第 節(jié)課（年 月 日）【教學(xué)過程】一、交流資料，導(dǎo)入新課1．全班交流關(guān)于泉水的資料2．導(dǎo)入新課，板書課題。1．在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦?，F(xiàn)在你明白這個泉為什么叫珍珠泉了嗎？總結(jié)：描寫景物要抓住景物最突出的特點(diǎn)（3）作者對珍珠泉懷著怎樣的感情？你從哪里看出來的？作者把珍珠泉寫得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。學(xué)情分析：教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸第三篇：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.設(shè)計(jì)特色抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展.教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，引入課題“泉”:同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢:對，“泉”是指“從地下流出的水”. 對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.，課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)..二、初讀課文，自主質(zhì)疑，:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號.，遇到稍難的問題可保留.三、抓住主線，探索交流，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的39。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。⑶ 小組交流討論，全班交流：體會珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。三、教學(xué)時間一課時。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（五）、總結(jié)全文。（四）、再讀課文，升華感情。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。游客談體會。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、練習(xí)朗讀，體會感情。4．積累課文優(yōu)美語言。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① 開始，水泡消失了?、?水泡閃亮珍珠啊?、?這就是美麗的珍珠泉?、?從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。b水泡最有趣。三、教學(xué)時間一課時。文章可分為三段第一段（第1自然段）。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。一、引入新課1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。五、小結(jié)：師生共同總結(jié)課文的寫作順序。生：興趣濃厚地讀著演著。生：那六個小點(diǎn)是省略號，表示后面還有很多沒說出來。師：誰能看著畫面，把這句話讀好。師：（生讀完課文）珍珠泉美在哪里呢？生：我覺得珍珠泉的水很美。今天，我們要一起去一個美麗的地方。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。3．體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。《珍珠泉》原文閱讀推薦：我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)。1 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序2 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶?！驹O(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。積累課文優(yōu)美的語言。⑴個別讀課文。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。但理解課文中深層次的美，人需要教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多感悟，充分讓學(xué)生注意觀察自己身邊的景物。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文?！驹O(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”?！景鍟O(shè)計(jì)】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。體會家鄉(xiāng)情懷。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。提出不理解的詞語。6 體會家鄉(xiāng)情懷。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們一定玩得很高興吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。在中國綿延數(shù)百萬公里的39。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？ 設(shè)計(jì)意圖：聽對各種泉的介紹，學(xué)生會有一定的情感基礎(chǔ)，這時出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍珠泉實(shí)在太迷人了！此時此刻拋出“珍珠泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望 。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。下課后，同學(xué)們回去留心觀察，把觀察到的美麗的地方也按它們的特點(diǎn)記錄下來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美?！窘毯蟾小俊墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。導(dǎo)游配樂朗讀。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)體會。你見過泉水嗎？教師播放幾幅我國著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，學(xué)生閱讀“資料袋”了解幾個神奇的泉。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)作者的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處嗎？教后記：《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的觀察、對景物特點(diǎn)的描寫、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對學(xué)生接下來的單元習(xí)作“描寫家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時，我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫作方法，每一種方法都以課文中的具體語句為例，用學(xué)生易于理解的語言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對于學(xué)生來說是有意義的。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。（3）小組交流討論，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的`