【正文】 比較遙遠(yuǎn)，但是，因?yàn)槲淖?、因?yàn)槲覀児灿械倪@一輪明月，我們結(jié)識(shí)了一位又一位有著離情別緒卻又能將其浸透于文字中的他們，從此，這輪明月沒(méi)有了距離，盡管我們和他們相隔幾百年，從此，我們之間不再陌生。有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂(lè)光盤(pán),鋼琴、六 教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境:教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī)?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆:分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。第三篇：《故鄉(xiāng)的水墨畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1《故鄉(xiāng)的＂水墨畫(huà)＂》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。3．指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查學(xué)生是否正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。A．初春：池塘有什么變化呢？細(xì)小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間。1．配樂(lè)朗讀全文，思考：你對(duì)故鄉(xiāng)“水墨畫(huà)”的總印象。這篇小說(shuō)運(yùn)用了多方面的對(duì)比。作者在小說(shuō)中展開(kāi)了多方面多層次的對(duì)比以突出主題，教學(xué)中應(yīng)抓住這一寫(xiě)作手法，主要分析故鄉(xiāng)的變化和故鄉(xiāng)人的變化，兼及其他。請(qǐng)學(xué)生按人物出場(chǎng)的順序，將文章中的主要人物列出來(lái)，并將各個(gè)人物涉及的事情概括出來(lái)。教具：錄音機(jī)。舉例：我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人也都無(wú)比眷念和熱愛(ài)養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)。要加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解并形成良好的語(yǔ)感。這是一幅多么溫馨、誘人的畫(huà)面呀?、葑髡哂煤?jiǎn)單的文字描繪出一個(gè)多么和諧、歡樂(lè)的場(chǎng)面呀！3．品味第5段。(3)全班交流，共享資源。4．課文會(huì)怎樣描寫(xiě)這幅水墨畫(huà)呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起去學(xué)習(xí)課文。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。)重復(fù)教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次[大海啊故鄉(xiāng)每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?小組練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線(xiàn)也仿佛象是大海的波瀾。五 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》?！多l(xiāng)愁》，是臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)人余光中的作品，讓我們讀一讀這首詩(shī)，看一看鄉(xiāng)愁在余光中的筆下是什么？孩子們，詩(shī)歌是世界上最古老的文學(xué)形式，是一種闡述心靈的文學(xué)體裁，所以，不僅古代的文人墨客喜歡它，現(xiàn)代的國(guó)內(nèi)外的文人對(duì)它也特別鐘愛(ài)。詩(shī)人由懷遠(yuǎn)而苦思，由苦思而愁眠，由愁眠而怨長(zhǎng)夜，這一聲“怨遙夜”包孕著多么深沉的感情?。∪?、感悟《商山早行》同樣是明月，同樣是愁眠，同樣的是牽掛，唐朝詩(shī)人溫庭筠的一句“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘”更將離愁別緒的情感寫(xiě)到了極致?！疽砸魳?lè)渲染，教師激情導(dǎo)課，營(yíng)造教學(xué)的“情感場(chǎng)”?！揪唧w內(nèi)容】《望月懷遠(yuǎn)》《商山早行》《月夜憶舍弟》《踏莎行 濱州旅舍》《與浩初上人同看山寄京華親故》《鄉(xiāng)愁四韻》《秋思》《邊界望鄉(xiāng)》《思鄉(xiāng)—致我的兄弟》 【設(shè)計(jì)理念】本主題詩(shī)歌全部以懷鄉(xiāng)為主題，設(shè)計(jì)“懷鄉(xiāng)”主題教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生品味詩(shī)意、感悟詩(shī)情，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的揣摩，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的文學(xué)體驗(yàn)更為厚實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)懷鄉(xiāng)文化，感受懷鄉(xiāng)文化。于是，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁、懷人之情，都寄托在了這一行又一行浸滿(mǎn)離愁別緒的文字中。)好了,老師提一個(gè)問(wèn)題,看看你對(duì)這詩(shī)大概的意思掌握了多少。六、觸摸現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》同學(xué)們，地不分南北，人不分古今，無(wú)論中國(guó)還是外國(guó)，人們對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情都是相通的。四 學(xué)情分析:初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的能力。)(二)聆聽(tīng)感悟:初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。2．板書(shū)課題，齊讀。(2)小組合作學(xué)習(xí)。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。第四篇：《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)青石中學(xué)陳細(xì)花［教法］：本課是魯迅小說(shuō)中的名篇，篇幅較長(zhǎng)，有一定的深度和難度，為了使學(xué)生在課堂中能夠較快地進(jìn)入角色，有必要注重朗讀訓(xùn)練。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程將由課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)難點(diǎn)：要善于概括故事情節(jié)，要透過(guò)人物描寫(xiě)感知人物性格。四、假如現(xiàn)在要將故鄉(xiāng)拍成電影，又要你來(lái)做這個(gè)導(dǎo)演，你將如何導(dǎo)好這部電影呢？（一）、說(shuō)戲 重劇情故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)（略）在故鄉(xiāng)：談閏土、憶往事（捕鳥(niǎo)、看瓜）楊二嫂索要財(cái)物離故鄉(xiāng)：與母親的談話(huà)“我”的感嘆（二）演戲（可以抓住課文中主要的幾個(gè)情節(jié)來(lái)演）“憶故鄉(xiāng)”