【正文】 留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂質(zhì)量。（二）教師個人方面（1）、課堂教學(xué)設(shè)計要符合班生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。整體看試卷，沒有過難過偏的題，總體都是考察學(xué)生對語文知識能力的運用。在答題過程中，班上后進(jìn)生的答題習(xí)慣還不是很好，往往他們的閱讀理解題，失分較多，對語言的理解能力以及語言的組織能力等有待提高。，對于班里的學(xué)困生，課外輔導(dǎo)要及時跟進(jìn)，防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。因此我必須腳踏實地一步一個腳印向前邁進(jìn)，使本班語文教學(xué)質(zhì)量再邁上一個新的臺階。教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。（2）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。這部分學(xué)生平時上機(jī)操作積極，熟練地掌握word、PowerPoint、scratch和智能機(jī)器人的基本操作技能，如：三年級怎樣在桌面上啟動word；四年級的在幻燈片中插入圖片；五年級scratch是一款什么樣的語言；六年級掌握智能機(jī)器人工作的原理，了解智能機(jī)器人“耳朵”的結(jié)構(gòu)。五、整改措施針對本學(xué)期授課過程及期末考試中出現(xiàn)的問題，下學(xué)期改進(jìn)措施如下：要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好只是拓展，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)，有空間去探索。在平時教學(xué)練習(xí)中都能夠進(jìn)行操作，但在本次考試中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象，追根求源，知識的遺忘是主要原因，另外，沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行背誦和記憶。二、成績評定根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點，采取平時評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，即平時成績+期末成績。（4）、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識，反而影響語文學(xué)習(xí)，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。對于頑皮不自覺的則重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的督查上，家庭作業(yè)要對他們進(jìn)行親查，校內(nèi)作業(yè)則要對他們進(jìn)行面批，及時幫助他們分析、釋疑。四、今后教學(xué)的整改措施積累詞匯。第三大題，口語交際題里面，是考察學(xué)生對珍惜生命的理解，大多數(shù)同學(xué)能做到語句同屬，字跡工整，只有少數(shù)同學(xué)，沒有認(rèn)真審題，字跡潦草，語句不通順，答成了其他的，沒有得分。第三篇：六年級語文第二學(xué)期質(zhì)量分析六年級語文期中質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，通過考試，同學(xué)們看到了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了他們對知識的掌握情況。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù)，激勵教師的成就感和進(jìn)取意識，弘揚奉獻(xiàn)精神。平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。具體表現(xiàn)在：（一）語文科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。要注重與學(xué)生共同分析每次考試，通過對典型問題分析，查找失誤原因并強(qiáng)化訓(xùn)練。不認(rèn)真審題，獲取信息，整合信息的能力差。其中選擇題8個，填空題8個，解答題10個。邏輯推理能力欠缺，應(yīng)用題得分率低。因此一定要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，提高基礎(chǔ)題、中檔題的準(zhǔn)確率。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生清醒的復(fù)習(xí)意識，使他們養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。（5）、落實教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、調(diào)研、通報制度。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展。學(xué)生沒有把真正的主語找清楚，是學(xué)校而不是南丁格爾。語文綜合運用能力不夠強(qiáng)，學(xué)生的概括能力還不夠，學(xué)生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細(xì)致，只能對文章內(nèi)容層面的理解，不能前后聯(lián)系透過文字理解更深層次的內(nèi)涵，閱讀感悟能力不夠，不能聯(lián)系自己的生活體驗，聯(lián)系社會，聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本，走進(jìn)文本，表達(dá)自己的真實感受。加強(qiáng)知識的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對知識能綜合靈活運用。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，學(xué)生的基礎(chǔ)都不太扎實。（3）、切實抓好年段質(zhì)量過關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭取12年級、34年級、56年級小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。一、試題分析本次期末考試試卷面向三、四、五、六年級全體學(xué)生，檢驗學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)：三年級主要word的基礎(chǔ)操作，四年級主要是PowerPoint的運用，五年級主要是scratch的運用，六年級主要是智能機(jī)器人程序編輯，題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡答題，參考答案極小有部分印刷有誤。四年級創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓，按住什么鍵，錯選成alt鍵。平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會，精講多練，要使學(xué)生的計算機(jī)水平更加全面。對于smartart圖形能運用書寫表達(dá)設(shè)計思想不完整；scratch控制按鈕的作用學(xué)生都知道，但是書寫出來總是有些問題；智能機(jī)器人實現(xiàn)讓機(jī)器人畫弧線或圓形，學(xué)生基本上都知道原理，但是書寫也愛出問題：表達(dá)不完整、敘述不全面，這類敘述性簡答的題目，多字、少字、錯別字成為扣分的重要原因。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)