【正文】 動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的39。(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。二、活動準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等第二組：包、飽、抱由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱?！耙驗椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。）［設(shè)計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。同桌練習(xí)。時安排：2時 前準(zhǔn)備（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一時 教學(xué)重點學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字?！舻谖迤糊斖觅惻?2世紀(jì)的龜兔賽跑第一次的龜兔賽跑過了15年后，兔子那股不服輸?shù)钠庥謥砹??！边@時無敵龜趕上來了，對閃電兔說：“還愣著干什么？終點在水底呀!” 說完，無敵龜按了滑板車上的一個按鈕，滑板車立刻變成了一輛潛水艇，看到了終點，贏得了今次比賽的冠軍。（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀——帕斯卡六、課后延伸——升華情感制作書簽：課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？第四篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計之一《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計之一詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？三、欣賞性閱讀——我的表情我做主歸納常用的讀書方法。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。聽聽，都誰參加了？（音樂。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計7活動背景：在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。希望你再接再厲！小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？（2）家庭作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。學(xué)習(xí)課文，了解寓意。烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。教學(xué)課時：3課時教學(xué)重點：理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”掌握生字和新詞第一課時教學(xué)目的：初讀課文，小朋友們初步了解寓意。（1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。），學(xué)習(xí)主題音樂。教學(xué)重、難點：體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。第一篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)三維目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。）三、小結(jié)希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。生字新詞。半：一豎要出頭。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點名朗讀）?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計4一、說教材(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。三、說學(xué)法由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計5一、活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。討論）［設(shè)計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管）［設(shè)計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性］用“bang ”來哼一哼二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》聽第一場景音樂。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。課件出示介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達(dá)閱讀時的心情。（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。而閃電兔呢?看著潛進(jìn)水里的無敵龜說道：我真粗心大意啊！”所以，我們一定要像無敵龜一樣，細(xì)心、機(jī)智，千萬不要做一個張冠李戴的人哦！。（4）布置作業(yè)： a抄寫生字詞b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。教學(xué)重點（1）重點是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。我讀你猜。（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并模仿？［設(shè)計理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動物的故事？2）配對游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。（2）拼讀生字a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁（3）字詞教學(xué)師生共同分析字形，理解字義第一組：青、清、請啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁