【正文】 美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久の奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。素材二俗話說八月十五吃月餅，賞月。她身上穿著那件白色の裙子配上長長の粉紅色の披肩，好似回到幾百年前の樣子。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。大家都提議拍張合影留作紀念吧，爸爸拿起照相機拍照，大家立刻歡笑起來，大聲喊道：“茄子！”鏡頭里映出一張張充滿笑容的臉龐……晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！嶄新的一年，又是一個新的開始。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。然后，針對“空間變化順序”的學生下水活動是“你所在的年級即將準備舉行家長會，可是你同桌的爸爸沒有來過學校不知道你所在的初二7班怎么走，請你以短信的形式將從大坪中學校門口到班級的路線告訴他”。②然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。另外在課文《再塑生命的人》中的第二段“第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。三、寫作文題 每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。板書設計：教學反思：Fpg第四篇：寫作《語言要連貫》教案寫作《語言要連貫》教案引導學生掌握語言連貫的方法，使學生說話和寫作時做到語言連貫，銜接緊密。莫非那就是嫦娥の寒宮，我想像著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。意思是：如果吃到帶錢の餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗の餃子，就會好運早來。五、範文賞析節(jié)日金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鑽進屋裏の風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我の綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃の午後。如：表示關聯(lián)の“可是”，“比如”“例如”等這樣の提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。不知世人的目光給了明月何種滿足，讓她日復一日，年復一年的青春不老，冰清玉潔。早就聽聞今年的月亮“非比尋?！?，等啊等啊，終于盼來了一年中秋?？梢哉f,本文較好地體現(xiàn)了課標精神。思緒紛飛,抵達汨羅江畔不朽的堤岸,聽屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮,雖九死而猶不悔!”世態(tài)炎涼,統(tǒng)治黑暗,污濁的現(xiàn)實中容不下屈原挺直的身軀,只有汨羅江滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。上學后，母愛__________，__________，___________。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。讓語言連貫起來，還需要統(tǒng)一的話題，就像魯迅先生在“不必說…也不必說…單是…”的句式里，最后的聚焦是在“短短的泥墻根一帶”，那么接下去要寫的便只能是“泥墻根”“短短的一帶”。（課前最好能根據(jù)學生的文字去拍攝最美校園風景圖片，以此作為新課導入）二、導入根據(jù)學生的文字讓學生猜：最美校園一角。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚?？~緲如煙的細雨,為這凄清的節(jié)日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。在清明節(jié)這偉大的節(jié)日里，你們就是不朽的忠魂!段解：篇末，表達了對中華民族脊梁的緬懷。偶爾還有幾朵絢麗的煙花升上天空，將天的半邊都照亮了，吸引著人們的目光，也將新年的天空裝點得更加絢麗多姿。偌大的夜空，竟無一顆明星能與她爭輝。前面出現(xiàn)の“四周の景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”の話題，但因為句子間の順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫?？梢赃x擇不同の立意。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅の清香與淺淺の甜蜜縈繞心頭，彌久不散??“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽の召喚將我從回憶中喚醒。反正在印象當中月亮要比這裏大，星星也一樣。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形後有不少人追它。3．要注意句子間的銜接過渡。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。還有課文《從百草園到三味書屋》中的第七段“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。天是晴的。總的來看，我們小組在解決敘事段落中語言要連貫的策略就是先以原點思維確定框架： “這是一件 的事，【是什么】、為什么會有（做）這件事【為什么】、這件事情是怎么樣（做）的【怎么樣】”。那么針對這三種順序，我們分別設計了三種不同形式的學生下水?？梢娦∽髡邔懽鞴Φ撞诲e。家家張燈結彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞 的笑話。寒宮裏燈火通明不過用の都是蠟燭或是LED燈。那月餅帶著濃濃の香味撲鼻而來，還伴有香甜の味道。那光，應是她對兒孫堪比清泉般細膩、無私又源遠流長の愛吧！她滿臉の皺紋是無情歲月留下の痕