【正文】 、讀中感悟、讀識結合的教學情境。在我的鼓勵下，同學們更似文思泉涌，越說越起勁，最后只能因為時間不夠而暫停續(xù)寫。”老師鼓勵道：“那我們再來讀讀我們寫的詩句吧。今天，我們一起學習《明天要遠足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。（2）詩歌一共幾個小節(jié)？分別講了什么呢？（三個小節(jié)。）“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。同（共同） 明（明亮）向（向往） 月（月亮）我會寫近義詞。本課的教學設計寓教于樂，努力創(chuàng)造和諧、愉快的教學氛圍。心情。本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，這種方法學習既降低了識字的難度，同時也增加了學生學習的興趣，在教學過程中讓學生掌握不同的識字方法：如“‘睡覺’的時候要閉眼睛，睡與眼睛相關，所以是目字旁”。接著，讓學生初讀，認讀本課生字。第三篇：明天要遠足教學反思《明天要遠足》是語文教材一年級上冊第9篇課文，是一篇新選課文。在學生熟讀理解之后，我問學生：“你們有沒有過類似的經(jīng)歷？想一想，是自己去哪里的時候呢？“學生甲說：”爸爸告訴我去長沙的時候，我晚上睡不著。（一）教學重點：會認11個生字，會寫4個生字。（四）謎語猜字眼 睛 垂 下 來——睡 樹 木 只 有 一 條 腿 ——才一點一橫長,口字在中央,大口一張嘴,幾字往里藏 ——亮 月亮挑著一個太陽 ——明 八字頭——學馬 用 口 問 話 ——嗎一 個 人 靠 著 十 字 架 ——什 門雖設而常關——才（備用）半陰半晴——明（備用）（五）說出下列偏旁名稱課件展示一下內(nèi)容：/ 4——目字旁 列:睡 ——日字旁 列：明、晚 ——京字頭 列：京、亮、高 4.——學字頭 列：學、覺 ——同字匡 列：同、再、周第二課時（一）、溫故導入師：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”?！遁p松學習》與字帖相關部分。（課件出示重點詞語）分類識字：（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。教學時間： 兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀？師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。)②同學們，看到圖片你認為那個地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)3.．第三小節(jié)詩歌學習思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時候，才天亮呢？)(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個詞語看出來的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個標點符號“——”，它叫破折號。用課件展示上面所學習的11個生字，讓學生起來讀檢查學生的記憶情況。：（一）知識與能力目標：會認11個生字，會寫“才、明、同、學”4個生字。在學習詩歌的時候，啟發(fā)學生思考那個孩子為什么睡不著？孩子們在老師的啟發(fā)下，結合自己出游前的親身體會，踴躍發(fā)言。在課堂中，盡量避免說廢話。在教學過程中讓學生掌握不同的識字方法，如，“‘睡覺’的時候要閉眼睛，睡與眼睛相關，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘?！帧薄叭?月=明”等。根據(jù)《語文課程標準》的要求，從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生體會小主人公遠足前無比激動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌。通過課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對大自然的向往和熱愛期盼之情。本課采取隨文識字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，這種方法學習既降低了識字的難度，同時也增加了學生學習的興趣，在教學過程中讓學生掌握不同的識字方法，如，‘睡覺’的時候要閉眼睛，睡與眼睛相關，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘?！帧薄叭眨拢矫鳌钡?。課堂小結：小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。學習第二小節(jié)。）（2）讀了課題后，你有哪些疑問呢？生回答，師總結歸納。教學難點體會課文情感，對大自然產(chǎn)生熱愛之情?！皩W生乙說：”媽媽告訴我說去漯河的時候，我睡不著。第一篇：明天要遠足教學反思導語：老師教授完課程之后都要寫教學反思，下面小編整理的明天要遠足教學反思可供大家參考！明天要遠足教學反思范文一：《明天要遠足》這篇課文寫的是一個第二天即將參加遠足孩子興奮、激動至失眠孩子對遠足的無窮想象，詩歌內(nèi)容簡單易懂，而且小作者的心情幾乎每個孩子都有過類似的體驗。我想早點去。教學方法交流法、閱讀法、資料補充法。（例如：小作者要去哪里？他要去遠方干什么？）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友遠足之前的感想。（1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。四、總結拓展：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學會了本課的生字詞，進一步激發(fā)了我對大自然的熱愛。這樣學習漢字，不僅激發(fā)學生學習漢字的興趣，而且也為孩子將來自主認字、識字打下良好的基礎。本課的語氣詞“唉—”是一個重點也是難點。在教學過程中引導孩子對遠足的認識和對大自然的向往喜愛之情，首先，充分利用學生探索未知的欲望，結合現(xiàn)實導入，用背包裝著一些旅行常用物品，進而讓學生猜想這是要去做什么？或直接提問“你有沒有過因為什么事情而失眠、睡不著？”其次，導入課文，讓學生想象大海和白云的39。二、成功之處：本節(jié)課教學重點清晰明確，以引導孩子展開豐富的聯(lián)想來朗讀，練習用“那里的（什么）……，真的像（誰）說的那樣……，那么（怎么樣）……”說