【正文】 失彼教學質量難以提高。不同年齡教師結構不合理。對于繼續(xù)補充的新教師，要堅持高標準，高起點的原則，嚴格實行公開招聘的制度，優(yōu)先滿足農村中小學的需要。它的糾正要依賴于各方面條件的成熟。舉辦了以“三嚴三實”、“忠誠干凈擔當”、“崇尚道德 和諧國稅”為主題的建議，并與政府領導就國稅工作進行了溝通交流。在全系統(tǒng)內形成上下聯(lián)動，促進各項工作有效落實的良好局面。黨的十七大報告和《決定》先后強調“促進義務教育均衡發(fā)展”和“促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展”，堅持面向每一個學生的發(fā)展需求，把為城鎮(zhèn)農村所有適齡兒童少年提供均等的義務教育機會和條件，作為各級政府的法定職責，將義務教育均衡發(fā)展作為促進教育公平乃至社會公平的重要舉措。據聯(lián)合國教科文組織報告，中國全民教育發(fā)展指數位居121個被監(jiān)測國家中第38位，躋身于免費義務教育水平較高行列。加強遠程教育，及時把優(yōu)質教育資源送到農村。2007年我國高中階段教育毛入學率達到66%，城鎮(zhèn)地區(qū)已經基本普及高中階段教育，而農村普及率僅為50%左右。2008年秋季起國家還對生源地震重災區(qū)高中階段家庭經濟困難學生在2008～2009學年實施免除學費和給予生活費補貼政策。高中階段教育屬于非義務教育，實行繳費上學、分擔成本的制度，由于農民低收入者比重遠高于城鎮(zhèn)居民，國家的學生資助政策體系能否覆蓋農村，將直接關系到農村高中階段教育普及的進度和質量。農村教育越來越成為構筑農業(yè)基礎、促進農村發(fā)展和農民致富的關鍵，也是走中國特色農業(yè)現代化道路的基礎性條件。按照《決定》的精神，當前促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的關鍵步驟，一是在農村繼續(xù)完善義務教育免費政策和經費保障機制，保障貧困家庭兒童、農民工隨遷兒童、留守兒童特別是女童平等就學、完成學業(yè)，大力扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)農村教育，提高農村殘疾學生入學率和隨班就讀比例，改善農村學生營養(yǎng)狀況。——九年義務教育接近全面普及但城鄉(xiāng)之間發(fā)展還很不平衡。促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展將是“鞏固農村義務教育普及成果”的一項長期任務。工作組分別與村干部和老鄉(xiāng)談問題，挖窮根，找出路，了解掌握結對幫扶貧困戶的基本情況，填寫訪談問卷，完善建檔立卡資料。向焦裕祿、楊善洲、沈浩、高德榮等先進典型學習，學習他們恪守信念、對黨忠誠的政治品質和牢記宗旨、一心為民的公仆情懷。關心學生的健康成長, 對每一名學生要有愛心。要加強農村統(tǒng)籌協(xié)調，組織落實邊遠地區(qū)教師資源薄弱學校的師資力量。教師課時負擔重，教育教學質量也難以得到保證。二、教育投入資源分配不均衡城市學校的圖書館、閱覽室、電腦室、實驗室等一應俱全，操場跑道也可與專業(yè)比賽跑道相媲美。為了驗證布局調整后農村中心小學、村小、教學點學生成績是否存在整體上的差異，我們運用mn列聯(lián)表，對該鄉(xiāng)中心小學、村小、教學點與學生學業(yè)成績之間的關系進行了X2檢驗統(tǒng)計分析。布局調整后每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅保留了一到兩所完?。ó數胤Q“總?！保?，并且只在少數交通極其不便的村保留了教學點，布局調整與“普九”驗收達標相結合，由旗教育局直接管理和建設，從而實現了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的相對均衡發(fā)展。茶亭小學標準化建設，統(tǒng)一了校園環(huán)境，統(tǒng)一了辦學條件，為茶亭小學教育均衡發(fā)展提供了硬環(huán)境基礎。城鄉(xiāng)教育資源配置很不均衡，雖然政府已經加大了教育投入力度，政策向農村傾斜，但是由于地區(qū)經濟發(fā)展不平衡，其財力差異直接造成了區(qū)域教育資源的差異化。塘步鎮(zhèn)中心校第二篇：促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展教育均衡發(fā)展的重要性。和諧社會既是物質生態(tài)、制度結構的和諧，更是人的和諧，而和諧人群的形成依賴于和諧教育。最北端的南巖村小學緊鄰上饒市荷葉街，應坊村小學與上饒縣僅一河而隔，而最南端的前坊村小學及包家教學點已經深入鉛山縣境內。（一）、布局調整必須以實現教育均衡發(fā)展為直接目的：我國各地經濟社會發(fā)展極不平衡，城鄉(xiāng)二元結構矛盾在茶亭鎮(zhèn)這個市、縣郊區(qū)的城鎮(zhèn)表現尤為突出。農村中小學布局調整前，很多學校尤其是村小規(guī)模過小，部分學校只能開語數兩門課程，其它的課則由語數老師兼任，有些甚至是包班上課，缺少專職的英、音、體、美和計算機老師，師資呈現嚴重的結構性短缺，教學質量難以保證。第三篇：如何促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展如何促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展望謨縣樂旺鎮(zhèn)中心小學 李路云近年來，教育部、財政部不斷深化教育體制改革并逐年加大對教育的投入，尤其是農村偏遠地區(qū)學校的教學硬件設備的投入，有效地推進了全國義務教育的均衡發(fā)展。配置給農村學校的教學儀器、設備大多是擺設，如儀器室、實驗室等根本不能用，一些用不上的儀器設備，甚至沒有地方放。由于許多農村教師是民辦教師轉正，同時受編制所限，缺乏年輕教師的補充。大力實施“農村義務教育特設崗位計劃”舉措，并且加大對特崗教師的待遇，鼓勵優(yōu)秀大學生到農村任教，為農村教育注入新鮮血液。希望城鄉(xiāng)教育差距的問題能夠再一次引起政府的重視和社會各界的關注，農村孩子身心得不到全面發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，如何提高自身素質,又談何建設新農村,因此，農村教育必須跟得上時代的步伐，“再窮不能教育，再苦不能苦孩子”，只有真正采取措施徹底改變農村落后的教學現狀，才能使農村教育走出困境，推動農村建設發(fā)展，真正實現全民小康。詳細了解基層的工作、生活和學習情況。二是全省國稅系統(tǒng)21個處級以上機關、省局機關24個黨支部堅持開誠布公找問題、集思廣益理思路、齊心協(xié)力抓整改，通過與干部職工談心交心、講黨課、走訪納稅人、走訪基層國稅機關、走訪黨政機關、召開座談會等多種方式，征求意見建議401條、梳理歸納列入邊學邊改項目清單253項，對查找出的問題，一條一條梳理、一項一項分析，堅持思想問題和實際問題一起解決:屬于律己不嚴、擔當精神缺乏的，通過明確責任、加強督查，提振精神狀態(tài)。城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的要義是資源均衡配置。我國農民子女上學難上學貴問題得到根本解決。由此逐步改變城鄉(xiāng)義務教育在經費投入、辦學條件、師資隊伍、教學水平等不均衡狀況，提高義務教育質量，努力為億萬農村適齡兒童少年的一生發(fā)展打下更加公平和良好的基礎。2020年要在全國基本普及高中階段教育，難點在農村。應該說，國家財力基本具備，農村中等職業(yè)教育已有助學政策體系取得很好成效，教育系統(tǒng)和社會各界也在形成越來越多的共識，共同為農村免費中等職業(yè)教育創(chuàng)造良好條件。——農村中等職業(yè)教育逐步實行免費將為普及農村高中階段教育增添新的動力和活力?！獜V大農民群眾對加快普及農村高中階段教育越來越抱有新的期待。義務教育均衡發(fā)展，本質上是資源配置方式的戰(zhàn)略性調整，包括均衡安排財政經費，均衡配置區(qū)域內學校師資，組織校長教師培訓和流動，加強薄弱學校建設等?！稕Q定》明確提出了“促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展”的要求，這是落實黨的十七大精神的具體舉措，對于推動社會主義新農村建設、全面建設小康社會具有非常重要的意義。全國城鄉(xiāng)１５歲及以上人口和新增勞動力的平均受教育程度分別達到８．５年左右和１０．５年，均與農村義務教育的逐步普及和體制改革的突破性進展直接相關。10月22日，在省局黨組書記、局長張樹學的帶領下，省局黨組成員、總會計師許光烈和省局機關部分處室負責人、昆明市局負責同志一行長途跋涉深入到東川區(qū)因民鎮(zhèn)桃樹坪村開展省市區(qū)三級聯(lián)動的扶貧攻堅“掛包幫”“轉走訪”工作。二是抓好先進性學習，比學趕超。敢于放下“師道尊嚴”的架子, 與學生交友、交心、以鼓勵為主, 善于發(fā)現學生閃光點, 培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型學生。積極做好大中城市中小學生到農村執(zhí)教的工作。這些將嚴重制約著農村教育的發(fā)展。所以教學設備的影響是關鍵，教學設備好了，學生就可以不受因缺著缺那而影響學習的心情，從而可以更加努力的學習。在350人中，優(yōu)為85人（中心小學58人，村小21人，教學點6人），良為189人（中心小學137人，村小35人，教學點17人），中為76人（中心小學30人，村小27人，教學點19人），差為0，故忽略不計。內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市四子王旗是一個國家級貧困縣，屬于農牧結合區(qū)，居民普遍居