【正文】 朗讀課文?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。）?校：右邊是“交”，不是“文”。：競(jìng)選“演說(shuō)”。（4）王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：⑴ 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。）第二課時(shí) 最新版一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字１、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。三、“我會(huì)讀” １、讀書中的例句。３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。四、創(chuàng)造性的演讀課文 １、師生表演。４、學(xué)生練習(xí)。辛苦的大路呢？我問(wèn)。我和它們繞圈子，照相機(jī)里留影子。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。三、朗讀感悟１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我選我干什么？ 最新版２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導(dǎo)有感情朗讀。３、展示自己： 競(jìng)選“演說(shuō)”。室：寫緊湊一點(diǎn)?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。板書課題：我選我。第三課時(shí)一、小結(jié)，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？ ，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。（2）突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩2二、口語(yǔ)交際：你會(huì)選自己?jiǎn)?？?）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？（2）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？（3）大家都愣住了：為什么大家都愣住了？大家想到選自己。，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫?？山Y(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。（左右、上下。：應(yīng)該怎么選？（1）如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？（2）可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。⑵ 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。２、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。２、小組內(nèi)表演。五、學(xué)寫生字１、小組討論課后“我會(huì)寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。1爸爸說(shuō)，忙碌了一天的大路，正有許多的小蚯蚓忙著給它疏通經(jīng)絡(luò)！找一找 寫一寫答案：教室 親切 寧波 班級(jí)