【正文】 ？母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學(xué)會獨立生活。師：請看自讀提示。揭示課題復(fù)習(xí)舊知。a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。今天，我們一起來學(xué)習(xí)她寫的文章——《學(xué)會看病》。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。）漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來，那誰能讀出母親的忐忑不安，誰來試試？E、融入感覺，讀。，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。）（2）“我明白就應(yīng)不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。教學(xué)重點、難點認識到母親讓孩子學(xué)會獨立才是文中母愛的真諦。（師板書；愛）師：恩，愛，母親是愛兒子的，是對兒子的一種磨練。師：從這一句話中你們讀出了什么？（提示：有沒有不懂的詞語？注意沙漏，又稱“沙鐘”，是我國古代計量時間的儀器。（學(xué)生齊讀第22自然段）師：一個人站起來讀。四：拓展師：每個母親都是愛孩子的，雖然表面看來，這位母親很殘忍，可正是母親的“殘忍”才讓兒子學(xué)會了獨立，母親的這種殘忍，實際上是對兒子深深的愛。作為閱讀教學(xué)，大家都知道“讀書是第一要務(wù)”，這節(jié)課中，我安排了很多時間，也采用了不少形式讓學(xué)生充分的去讀，從學(xué)生在課堂的表現(xiàn)來看，讀的效果有了，學(xué)生理解了母親的良苦用心，但沒有讀好，學(xué)生的感情朗讀沒有到位，課堂上由于時間的關(guān)系我沒有好好去引導(dǎo)。但現(xiàn)在的孩子在家里依賴父母已經(jīng)成為習(xí)慣，他們能否讀懂文中母親的良苦用心呢？我想還是要在母親的心里活動上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生從母親矛盾的心態(tài)中感受到那樣一份濃濃的母愛，而且要激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。四、品讀母親語言和心里變化的語句，體會母親的感情變化。有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。母愛的表達是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也不是千篇一律的。2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。再仔細揣摩一下旁白，我們能演得更好。“一張路線圖”僅僅指的是看病的路線圖嗎？（泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法，指生存的能力，生活的能力。而在這一過程中時時所體現(xiàn)代，讓我們所感受到的，就是廣袤深遠的母愛。一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。３、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責(zé)任。而在這一過程中時時所體現(xiàn)的，讓我們所感受到的，就是廣袤深遠的母愛?。W(xué)會看病教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：借助“按圖索驥”一詞學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容的方法。1）這些詞語中有一個成語特別難理解，按圖索驥。大家快速瀏覽課文11——27段，劃出文中描寫母親心理活動的句子，看看誰能發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：我應(yīng)該讓孩子獨自去看??！我怎么能夠讓孩子獨自去看病你？）板書（應(yīng)該讓兒子獨自去看病 怎么能讓兒子獨自去看病呢？）2）、文中哪些句子能體現(xiàn)母親認為“應(yīng)該放手 ”哪些句子能體現(xiàn)母親認為“不應(yīng)該放手”分別做上記號。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。你們結(jié)合本課所學(xué)，你們覺得怎樣把矛盾心理寫好呢？哦，原來，還要通過曲折細膩的心理活動把它寫具體。可是有一個媽媽面對生病的兒子，做過多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病，這是個什么樣的媽媽呢？今天老師和大家一同學(xué)習(xí)第20課——《學(xué)會看病》。品味母親母親矛盾的心理（我應(yīng)該讓孩子勝利，不應(yīng)該有虛假勝利）3）小結(jié)：畢淑她曾說過這樣一句話：“重復(fù)而新鮮地描述愛意吧，它是一種勇敢而智慧的藝術(shù)。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。初步感知人物形象。已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。通過讀、演、寫，形成知、情、行的統(tǒng)一。“（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？今天，我們從《學(xué)會看病》這篇課文體會、領(lǐng)悟母親的愛吧。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的理解，感悟母親對兒子那種獨特的愛。今天請你把這篇課文帶回家，讀給你的爸爸媽媽聽。？（三）兒子看病歸來的情景（1）看病歸來的兒子還是那個充滿依賴感的孩子嗎？他有了什么變化？（2）是什么讓兒子發(fā)生了變化？（深沉的母愛，負責(zé)任的母愛）所以兒子勝利歸來的情景應(yīng)該重點拍攝嗎？（3）請你把一個變得驕傲、自信的兒子通過朗讀展現(xiàn)出來吧！看著你們導(dǎo)演得這么好，我也很想試一試。（一）母親讓兒子自己上醫(yī)院時母子間的對話（1）我們先來試試鏡吧！要不你們先準備一下，自己選擇一個角色來讀讀這些臺詞，也可以和同學(xué)合作分角色朗讀。3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。同學(xué)們，你一定為母親這種用心良苦的愛子真情深受感動吧！回想我們自己的母親，往事歷歷在目，此時你又想對她說些什么呢？請拿起你的筆，把對母親的心里話寫在紙上?。ㄌ壹t心形紙片）《母親》的音樂再次響起。讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它。三、檢查自學(xué)情況，其他同學(xué)邊聽邊正音。這是一篇略讀課文。所以我覺得“理解”是“讀好”的目的，“讀好”是“理解”的前提，“讀好”是一種基本的學(xué)習(xí)方式，這樣安排教學(xué)就利于學(xué)生在讀中理解。）有了母親口授的“路線圖”，相信兒子以后不管遇到什么困難都能從容應(yīng)對了。師：恩，很好，誰有感覺時間過得很慢的經(jīng)歷嗎？（暑假快到的時候時間很慢，等計程車，很無聊的時候。（出示句子：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。三、精讀課文談話：初步了解母親的苦心。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。小組交流讀書的體會。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們從中獲得啟示思考。這些詞又給了你怎樣的感受？（墜可以感受到忐忑不安，墜速度快重重地敲在我的心上。師生合作朗讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，認識作者先給大家介紹一位朋友，她是作風(fēng)嚴謹、醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生；她是專業(yè)、資深、性情隨和的心理學(xué)專家；她也是感情細膩、文辭華美的著名作家。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力。請看大屏幕，一同欣賞一組畫面。此時此刻，他多么需要？(生接答)③生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做？(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的？④概況全文大意。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典，理解有關(guān)詞語的意思?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。交流點撥要點：“決定讓兒子獨自看病──猶豫、后悔、擔(dān)心、自責(zé)、勇氣又回到心里”是母親感情變化的過程，可讓學(xué)生找到母親在這一過程中相應(yīng)的語言和心理描寫，感受母親濃濃的愛子深情。三、教學(xué)過程：1.《學(xué)會看病》導(dǎo)入師：我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。【板書設(shè)計】２０、學(xué)會看病作出決定—猶豫不決—心軟后悔—自責(zé)擔(dān)心—勇氣回升學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計3一、教材解讀：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。二、交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果：１、用卡片認讀十二個生字?！睂懙木褪沁@種做法不僅對兒子是一種考驗，對母親更是一種心靈上的考驗。讀后交流（生找到描寫木清心理活動的句子后交流理解體會）（1）“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。？嚴厲的批評、謹慎的責(zé)罰。師：喜歡這樣的人嗎？生：不喜歡。第一篇：《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計徐江小學(xué)陳麗虹一、課時目標：1． 認識11個生字。師：喜歡這樣的母親嗎？生：不喜歡。）千萬種方式都逃不過最平凡而偉大的兩個字那就是？母愛！第二篇：學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計精選15篇作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。（理解兩個“磨煉”的意思）2師：那么母親培養(yǎng)孩子獨立僅僅是讓他學(xué)會獨自看病嗎？她還可能在哪些事上也會教給孩子獨立呢？（生自由談）3母親的良苦用心有效果嗎？她別樣的愛讓兒子發(fā)生了什么變化？（學(xué)會了獨立）4。２、讀課文中生字所組的詞語。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。我想以一首小詩來表達內(nèi)心的感受。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,通過語言和心理活動描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么？三、潛心會文，讀懂母愛。(播放課件)師：欣賞了這組畫面，你有什么感受？(請三名學(xué)生談感受)師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點點滴滴當(dāng)中，媽媽的愛是最無私的、偉大的。二、重難點：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。）四、再讀課文，體會母愛1學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。有人說她是文學(xué)的白衣天使。過渡：通過朗讀對話，我們讀懂了母親內(nèi)心的想法，那么兒子出門后，母親的內(nèi)心又發(fā)生了什么樣的變化呢？出示自讀提示：默讀課文，用橫線劃出描寫母親心理活動的句子，感受母親當(dāng)時的心情是怎樣的？并在句子旁邊做批注。中國的漢字真是獨具魅力。七、布置作業(yè)：課外閱讀《孩子，我為什么打你》，相信大家對這位母親有更深的認識。全班匯報交流讀書體會：從描述母親語言和心理活動的句子中明白了什么你感受最深的是什么？重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標通過略讀，瀏覽等方法，理解“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。師：讀了這篇課文，你還認為這位母親是殘忍的嗎？生：不是。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事。）師：相信很多同學(xué)都有過這種經(jīng)歷。同學(xué)們，在平時的生活中，我們應(yīng)該注意磨煉自己獨立生活的能力，學(xué)會自己對自己“殘忍”。由于這是一篇略讀課文，教學(xué)中我希望能站在“生本”的角度，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們運用在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，使自己“有所思、有所得、有所悟”，真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”，教學(xué)反思《《學(xué)會看病》教學(xué)反思》。主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。六、作業(yè)。師：（教師巡視指導(dǎo)，可指名在全班展示。【教學(xué)重點、難點】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。（2）誰先來試試鏡？（學(xué)生分角色朗讀）（3）初次當(dāng)演員，這樣已經(jīng)不容易了。能不能我們一起來設(shè)計結(jié)尾？（出示設(shè)計方案——以母子間的獨白結(jié)尾）母：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。【設(shè)計意圖】在課內(nèi)引入有關(guān)詩文，體現(xiàn)了語文課堂的開放性，拓展了學(xué)生的閱讀視野和思維空間?！窘虒W(xué)難點】抓住文中描寫母親動作、神態(tài)、心理活動的句子體會母親的內(nèi)心。（設(shè)計意圖：通過聽詩歌朗誦，調(diào)集孩子潛在的知識和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的最佳情境。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。關(guān)注孩子的心理發(fā)展和個性張揚，充分尊重孩子而又積極引導(dǎo)，形成快樂和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方都容易進入最佳的教學(xué)狀態(tài)。先來看看這些難讀的生字詞，你們會讀嗎？二、檢查預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文，文中的母親給你留下了什么印象？用一個詞來形容。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥?！苯裉煳覀兛戳怂@兩篇文章，你怎么理解這個新鮮一詞呢？矛盾心理描寫。請同學(xué)們齊讀課題。一種聲音說不能。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。三、品詞析句，走進人物1）林老師讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)始終有兩種截然不同的聲音在母親心理。概括課文主要內(nèi)容。）【板書設(shè)計】兒子學(xué)會看病鍛煉學(xué)會獨立依賴母親偉大的母愛（設(shè)計意圖：母親讓兒子學(xué)會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學(xué)會生活?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境我們這個單元學(xué)過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動了我、感染了我，下面，我想請同學(xué)們聽一首小詩《媽媽的愛》?！景鍟O(shè)計】愛母親 磨煉 兒子【設(shè)計意圖】母親讓兒子學(xué)會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學(xué)會生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。有什么地方需要改進的呢？（4）所以我們在念臺詞的時候千萬不要忽略了旁白，旁白為我們提供了演的依據(jù)。【課前準備】1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。想一想應(yīng)該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學(xué)們，“學(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。，小組交流。學(xué)情分析這篇文章與學(xué)生的生活很貼切，學(xué)生讀后會有十分親切的感覺。課后，我覺得課堂上還存在這樣一些問題：1．“讀”的訓(xùn)練仍不到位。師：文中還有很多對母親的心理活動描寫，同學(xué)們用剛才這種方法自己回去學(xué)習(xí)。｛指導(dǎo)朗讀）師：一起再讀一遍。）師：誰站起來把它讀一讀。生：愛。通過閱讀，自主建構(gòu)，認識到讓孩子學(xué)會獨立才是文中母愛的