【正文】 種顏色？(老師)識(shí)記“老”字。2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。板書設(shè)計(jì)：第二篇：《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。通過引導(dǎo)學(xué)生想象“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字詞使學(xué)生充分感悟小作者的心情，培養(yǎng)朗讀能力?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新 1．上節(jié)課我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識(shí)記“老”字。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。在識(shí)字的過程中教給學(xué)生多種識(shí)字方法，如，數(shù)筆畫識(shí)字法、情境識(shí)字法、字謎識(shí)字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后能夠自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。ng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字 1．讀文識(shí)字。(1)開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。生2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈的心情了。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。)三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字1．讀文識(shí)字。(1)開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。板書設(shè)計(jì)：明天要遠(yuǎn)足海多種顏色云潔白柔軟第三篇：明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)明天要遠(yuǎn)足第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，你們有過晚上睡不著覺的時(shí)候嗎？生：有。)你真會(huì)讀書！三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。（1）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。ng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明。(1)指名讀第一小節(jié)。(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。其次讓學(xué)生分小組討論下列問題：(1)遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。（三）作業(yè)布置：，一個(gè)寫一行，拼音加筆畫。用部件拆分法學(xué)習(xí)“睡、亮、明、同、學(xué)”，用比較法學(xué)習(xí)“才”字。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(7)指導(dǎo)朗讀。（2）把這首兒歌讀通順。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無奈心情了。生2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著一朵一朵的白云，就像棉花一樣。(7)指導(dǎo)朗讀。(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用不同形式朗讀課文，感受其中的趣味，激發(fā)對(duì)文字的熱愛。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。2．小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(7)指導(dǎo)朗讀。3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)文做了鋪墊。用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對(duì)比)。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。教學(xué)難點(diǎn)能將感受到的表達(dá)出來。3．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。生3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。同學(xué)們?cè)囍x讀。2．布置作業(yè)。（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（給學(xué)生留出獨(dú)自思考的時(shí)間）2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。學(xué)生練讀。（一）教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（四）謎語猜字眼 睛 垂 下 來——睡 樹 木 只 有 一 條 腿 ——才一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,大口一張嘴,幾字往里藏 ——亮 月亮挑著一個(gè)太陽 ——明 八字