【正文】 錯，于是我就把它們寫在課桌上。有一次回老家，我和弟弟爭電腦玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水灑在了鍵盤上，叔叔問我們是誰弄倒的，我和弟弟互相推卸責(zé)任，都說是對方弄的。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過抓人物言行、外貌的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生深入理解小女孩誠實、樸實、不占便宜的高尚品質(zhì)。全班交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，并指導(dǎo)六、學(xué)習(xí)第三段1．小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。課后我在想：如果在開課時播放一段劃船的動畫，再配以音樂，也許會更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快的走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生還是不能找出來，我可以用課件出示小女孩兒勤勞、淳樸的語句，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來理解體會，我想，這樣來處理，效果一定會比現(xiàn)在的要好得多。由于我在制作課件時是按照勤勞、淳樸、誠實這樣的順序來安排內(nèi)容的，而這個順序恰好也是按課文的段落順序安排的，所以，在學(xué)生匯報時，我一再要求學(xué)生按照課文段落的先后順序來談，致使學(xué)生不敢大膽回答，氣氛不活躍。這節(jié)課的重難點是—— 教學(xué)重難點概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。培養(yǎng)學(xué)生的分段能力。u 教具學(xué)具準(zhǔn)備教 師：做相關(guān)的課件。文章講的是“我”看見姐弟倆在水上捕魚，并向他們求購魚。但由于“我”和小女孩兒湊不齊一元錢，無法做到兩清，我只收下了七角錢，小女孩多拿了三角錢，好像做了什么虧心事似的，渾身不自在，低頭而去。請先生負(fù)．責(zé)趕造十萬支箭。（）形容大聲喘氣的樣子。n y237。ng ch225。挺：硬而直。犬吠（）溝（））））購（小女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。上晚自習(xí)時，老師來到教室，開始念生字新詞。最后弟弟說不過我，只好委屈的承認(rèn)了，叔叔嚴(yán)厲地批評他，弟弟很委屈的哭了。通過句子比較，深入理解文章中心。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？ 2．我想念小女孩，我還想念什么？ 七．拓展聯(lián)系。第二環(huán)節(jié)、初讀課文，感知人物這個環(huán)節(jié)中，我先課件出示讀書要求，學(xué)生根據(jù)要求，用自己喜歡的方式自讀課文，然后，采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識字方法等方式檢查學(xué)生識字情況，難字要特別提醒注意。也至少課堂氣氛不會這樣沉悶，學(xué)生一定會敢于積極大膽發(fā)言的，并且也能體現(xiàn)出老師在課堂上的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所找的語句大多是關(guān)于誠實方面的，而對于小女孩兒勤勞、淳樸方面很少有人找到?！比缓?，我讓學(xué)生用“總畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達(dá)人物性格特點上的作用。學(xué)生讀課文，并給課文分段。教學(xué)難點：畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達(dá)人物性格特點上的作用。今天我讀了一篇關(guān)于誠信的文章——《月下槳聲》，我對誠信有了更深的理解和認(rèn)識。小女孩兒發(fā)現(xiàn)后連忙跑來給“我”退錢。敗。（）形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。）縈繞（y237。ng）疲憊（b226。伸直或突出。這一句是對小女孩__________的描寫。前面幾生字我都會寫，當(dāng)念到了那幾個我不會寫的生字時，我心里產(chǎn)生了矛盾：是抄還是不抄呢?如果抄的`話就可以得滿分，如果不抄的話，不但得不到滿分，還要重新聽寫?，F(xiàn)在想起這件