【正文】 電視臺(tái)展現(xiàn)自己的音樂(lè)技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，可以向音樂(lè)教師敞開(kāi)心扉，遇到不懂的問(wèn)題向音樂(lè)教師請(qǐng)教。例如音樂(lè)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的時(shí)會(huì)給學(xué)生模擬一些舞臺(tái)演出的環(huán)境，這樣學(xué)生可以在逼真的舞臺(tái)環(huán)境中投入到表演中。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)指標(biāo)是比較單一的，是難以客觀地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的情況進(jìn)行綜合評(píng)估的。導(dǎo)致課堂出現(xiàn)教師教教師的、學(xué)生玩學(xué)生的，仿佛教師是為了教學(xué)而教學(xué)、學(xué)生是為了上課而上課。相比傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式，創(chuàng)新的靈活教學(xué)模式不僅可以活躍課堂氣氛、豐富課程內(nèi)容，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。此外教師提供盡可能多的觀察機(jī)會(huì)也是尤為重要的。教師可以通過(guò)用自身的情感去打動(dòng)學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。近年來(lái)，作為高藝術(shù)素質(zhì)人才培養(yǎng)基地的高校藝術(shù)教學(xué)備受重視，其中的高校聲樂(lè)教學(xué)改革自然也不例外。為學(xué)生的未來(lái)提供對(duì)癥的教育，非常重要。采用靈活的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)代教育中尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式僵硬、上課氛圍沉悶等問(wèn)題，還可以提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。為社會(huì)培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)踐力、創(chuàng)新力的優(yōu)秀人才，自覺(jué)承擔(dān)起社會(huì)精神文明建設(shè)的重任。這就要求聲樂(lè)表演學(xué)生在具備專業(yè)理論知識(shí)及發(fā)生技巧的前提下，還要具有舞臺(tái)表現(xiàn)力，將聲樂(lè)作品更好的呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，高校教育不應(yīng)該停留在傳統(tǒng)模式當(dāng)中，要做好知識(shí)的傳承與提升工作，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及信息技術(shù)，將教師授與學(xué)生受更好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)聲樂(lè)表演只是有更前沿的了解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生知道怎樣去更好的學(xué)習(xí)。其中，教學(xué)實(shí)踐可以通過(guò)聲樂(lè)大師班、聲樂(lè)考試、實(shí)踐音樂(lè)會(huì)及個(gè)人音樂(lè)會(huì)等方式進(jìn)行，教師可以針對(duì)學(xué)生在表演過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行有效指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生累積表演經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生聲樂(lè)演唱水平。在聲樂(lè)表演教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的音色等方面為學(xué)生選擇適合自己的作品。高校聲樂(lè)表演學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，地方文化團(tuán)等單位可提供的崗位較少，學(xué)生聲樂(lè)表演方面的能力得不到有效提高，實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素質(zhì)較差，無(wú)法在實(shí)踐中進(jìn)一步提高專業(yè)技能。聲樂(lè)表演學(xué)生必須要掌握基礎(chǔ)課程，如基本樂(lè)理、曲式與作品分析、視唱練耳及和聲學(xué)等②。同時(shí)要求學(xué)生充分利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如中小學(xué)的教學(xué)或者商業(yè)演出等，了解社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校聲樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，保證高校教學(xué)理念與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，使得聲樂(lè)教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)，還陶冶了學(xué)生的音樂(lè)情操，促使學(xué)生在聲樂(lè)上擁有專業(yè)技能，在素質(zhì)上有全面的提升，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的偏差會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作造成影響。學(xué)生想要達(dá)到高超的聲音水平，則必須具備藝術(shù)表現(xiàn)能力，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課有切身體會(huì)。二、在高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)的相關(guān)策略（一）建立平等的師生關(guān)系教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍。本文主要就圍繞在高校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)作簡(jiǎn)要分析。(二)創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生地位，改善課堂氛圍。只有專業(yè)水平過(guò)硬的教師才能培養(yǎng)出真實(shí)的聲樂(lè)人才型學(xué)生，除此之外，高校聲樂(lè)教師還需要具備良好的教學(xué)能力、先進(jìn)的教學(xué)理念。音樂(lè)教師可以定期結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中消化學(xué)習(xí)的聲樂(lè)理論知識(shí)，提高舞臺(tái)表演技能。此時(shí)的音樂(lè)教師就如朋友一樣和學(xué)生一起在音樂(lè)的世界里盡情地遨游，探索音樂(lè)的奧秘。學(xué)生通過(guò)一次一次的舞臺(tái)表演可以認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足以及舞臺(tái)表演方面的不足，慢慢提高自己的舞臺(tái)表演能力。音樂(lè)教師可以在測(cè)評(píng)指標(biāo)中加入學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)、音樂(lè)審美能力、舞臺(tái)表演技能等內(nèi)容。極大程度上影響了學(xué)生思維培訓(xùn)，所以搭建活躍熱鬧積極的課堂氣氛尤為重要。不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中，教師需要把握課堂尺度，尊重學(xué)生的地位，課堂上盡量以學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生多交流，提升師生之間的默契度。（二）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力理解能力即指學(xué)生能理解對(duì)教師所教的聲樂(lè)內(nèi)容并有相應(yīng)的認(rèn)知，專業(yè)知識(shí)的累積和思維的能動(dòng)性是理解能力的基礎(chǔ)。師生之間良好的關(guān)系有利于課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是學(xué)習(xí)取得成功的重要因素，兩者是屬于不可或缺的關(guān)系。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂(lè)人才，必須緊跟時(shí)代步伐、積極改革傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而提高高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）課堂教學(xué)方法落后長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高校藝術(shù)教育落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀點(diǎn)隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的聲樂(lè)文化越來(lái)越豐富，為此高校應(yīng)積極更新聲樂(lè)教學(xué)理念。參考文獻(xiàn)：[1][J].戲劇之家,2018,(13):186+231.[2][J].黃河之聲,2018,(08):5556.[3][J].音樂(lè)時(shí)空,2014,(03):184185.[4]高雅,[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬),2015,31(04):7980.[5][J].藝術(shù)教育,2016,(07):7879.[6][D].北京:中央民族大學(xué),2012年.第五篇：高校聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)表演課程設(shè)置論文摘要：當(dāng)前，我國(guó)高校音樂(lè)教育事業(yè)快速發(fā)展，在不斷發(fā)展與創(chuàng)新過(guò)程中聲樂(lè)教學(xué)的地位越來(lái)越明顯，同時(shí)，聲樂(lè)表演課程也受到了廣大學(xué)生的關(guān)注。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要尋找適合自己的演唱作品，學(xué)會(huì)分析及理解表演歌曲，加強(qiáng)自身舞臺(tái)能力的訓(xùn)練，提高舞臺(tái)演唱心理素質(zhì)。無(wú)論從事那個(gè)行業(yè)，都擺脫不了“舞臺(tái)”，既讓人向往又使人膽怯，如果缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)使人陷入尷尬局面⑤。校園實(shí)踐可以通過(guò)文藝晚會(huì)、校園歌手大賽等方式進(jìn)行，對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生，教師可以進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，不參與活動(dòng)的學(xué)生也可以對(duì)參與的學(xué)生的情況，提出建議，進(jìn)行指導(dǎo)，有利于促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)與進(jìn)步⑧。在社會(huì)的不斷發(fā)展中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，每個(gè)聲樂(lè)作品的形式、風(fēng)格及題材都是不同的。聲樂(lè)表演要?jiǎng)?chuàng)建豐富多彩的課堂，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)方案，做到因材施教，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。要有聲樂(lè)學(xué)習(xí)小組的同一訓(xùn)練，才能促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到自己在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。其次，高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，提高個(gè)人的音樂(lè)藝術(shù)魅力。高校聲樂(lè)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，還要注重