【正文】 三、理解課文默讀課文，想想說說。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。3）課文第三段有個(gè)詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個(gè)詞語，而且要說說為什么。師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。自由讀課文同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀、看圖讀相應(yīng)的段落等）四、指導(dǎo)書寫。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過程中具備的）。2）豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？ 3）指導(dǎo)感情朗讀。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無比的牙齒。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。（2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”來說一句話。1）那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩中的句子回答。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。(出示：公園景色)，你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。(1)感受美景，感受數(shù)量詞。出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。四、熟讀課文出示課文，多種形式讀熟。學(xué)生可以說一說他們生活中常見的樹的特點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記，找一找。在說完整話的基礎(chǔ)上，能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來。我們今天要學(xué)的這首兒歌，也和它差不多。五、總結(jié)：一年四季，每個(gè)季節(jié)都有著特殊的景象。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。三、我愛閱讀借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。這個(gè)故事讓我們 明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注 重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。師：同學(xué)們，你們聽說過哪些詩人？猜一猜這位詩人是誰？老師給你們一點(diǎn)提示：他是唐代大詩人，有“詩仙”之稱；他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，曾留下“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事；他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代，他的自己遍布大半個(gè)中國，他曾到過18個(gè)地區(qū)，206個(gè)州縣，80多座大山，60多條江河，20多個(gè)湖泊；他寫過很多詩，其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。《桂花雨》的語言恬淡、和、溫暖,故鄉(xiāng)的“桂花香、搖花樂”帶來的美好回憶,宛如一張張老照片,重浮眼前。通過培訓(xùn), 我收獲頗豐。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，今后切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量?！霸~句段運(yùn)用”的內(nèi)容與本單元語文要素相關(guān),共有兩題:一是體會(huì)“比較”的方法用表現(xiàn)所寫之物的特點(diǎn)與品質(zhì)時(shí)的好處；一是學(xué)習(xí)“同一詞語”在不同語境中的不同意思,并學(xué)運(yùn)用。《落花生》對(duì)話簡(jiǎn)潔,語言樸實(shí)。②指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀；③鞏固舊的識(shí)字方法；④在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類和比較，畫中會(huì)意①出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩句嗎？②根據(jù)圖片說說前三句詩的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說明了什么？③為什么第四句詩不能用圖片來概括？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？④李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人，我們?cè)賮砜纯此麑懙那皟墒自姟鹅o夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個(gè)“疑”字，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤于觀察，勤于思考的人。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！逗?號(hào) 鳥》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸 說寒號(hào)鳥做窩，但懶惰的寒 號(hào)鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們 介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我 們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。四、鞏固拓展，看圖編兒歌，你還知道哪些？ 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：四季農(nóng)事我知道：播種 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 ，你知道哪些？（相機(jī)出示圖片。、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。五、整體把握，練習(xí)說話，想一想：第一小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。出示11種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。(課件出示全文)，學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。課時(shí)安排： 2第 一 課 時(shí)一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手，(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。二、快樂讀書吧。認(rèn)識(shí)生字指名讀古詩；齊讀古詩。讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭在小組內(nèi)演一演。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，重239噸。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。)學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。板書課題。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞。指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。聽寫詞語。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞。3）標(biāo)出課文自然段，說說每一自然段的大意。分角色朗讀。教學(xué)生字詞。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）蒲：組詞；蒲公英圖片。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？ 2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作； 2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性； 3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞師板書“鴨”和“霞”兩個(gè)字，指名認(rèn)讀。討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)四、誦讀全文同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎?課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。正確、流利地朗讀課文。小組討論。增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。），選一選。練習(xí)改進(jìn)。3）觀察田字格生字，指導(dǎo)書寫。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。檢查學(xué)生完成情況。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。教科書安排了 7 個(gè)單元的課文，共選編 24 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指 路”“金雞叫 天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情，以及對(duì)祖國大 好河山的熱愛?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了 自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者 對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣。能復(fù)述課文。，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。②指名讀整首詩，糾正、齊讀?！豆鸹ㄓ辍返淖髡哏?借故鄉(xiāng)的“桂花香”與“搖花樂”,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式進(jìn)入文本情境,感受語言形象,體會(huì)真摯情感。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。教學(xué)時(shí),不要局限在課文本身,而要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活和閱讀經(jīng)驗(yàn),還原文本隱藏著的思想和情感。本單元的語文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”和“寫一種事物,表達(dá)自己的感情”。讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法等，多多運(yùn)用點(diǎn)教手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，學(xué)有所得。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思?！堆┖⒆印吠ㄟ^對(duì)雪孩子在危機(jī) 時(shí)刻用自己 的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩 子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的 精神。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地 方