【正文】 后鼓勵學(xué)生再想出其他的辦法。）五、總結(jié)收獲，反思提升 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)會了哪些？怎樣學(xué)會的？還有哪些問題？讓學(xué)生體會獨立思考和相互學(xué)習(xí)都很重要，也就是自主探索，合作交流等不同的學(xué)習(xí)方式同樣可以有所收獲。）四、實際應(yīng)用，拓展提高（設(shè)計意圖：通過前面學(xué)過的知識，同學(xué)們已經(jīng)有了知識的儲備量，再回頭做這樣的題，興趣高漲，分割和添補(bǔ)法有一定的綜合運用，但是當(dāng)老師給定數(shù)據(jù)的時候，同學(xué)就又會重新審視自己的方法，看哪一種更適合這道題的解題方法，發(fā)現(xiàn)解題的方法，又是一個比較的過程。匯報。教材分析：《組合圖形面積》是北師大版五年級第五單元的第一課，學(xué)生在三年級已學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算，在本冊的第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形，三角形與梯形的面積計算，本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的民展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題，在些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，提高學(xué)生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探索性。學(xué)生立即四人一組開始活動。通過解決關(guān)于組合圖形的面積問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和信心。首先老師在思想上認(rèn)識不夠，所以在課堂上強(qiáng)調(diào)不夠；同時教學(xué)環(huán)節(jié)的而設(shè)計上就沒有注意突出這一點。教師設(shè)置情境，請學(xué)生四人一小組幫助小華計算客廳的面積。第二篇：《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計及反思《組合圖形的面積》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解組合圖形的含義，理解并掌握組合圖形的計算方法，并能正確地計算組合圖形的面積，并能運用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實際問題。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖形,進(jìn)行拼圖操作活動。教學(xué)重點 : 能根據(jù)條件求組合圖形的面積。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?生活中存在哪些組合 圖形面積的計算問題? 板書設(shè)計:五、圖形的面積 組合圖形面積 學(xué)生拼圖 分割 → 計算 添補(bǔ) → 計算方法一:73+4(63 =33(平方米方法二:(7﹣ 4+7 3247。小華的爸爸最后提出需要油漆一下門的外面（門的形狀如圖，單位：米）。本節(jié)課沒有得到很好突破的，正是在教學(xué)難點部分。這樣就不能把學(xué)生容易錯的地方發(fā)掘出來，其實學(xué)生的錯誤練習(xí)也是很好的教學(xué)資源。要求：分割后的圖形是已學(xué)的圖形。出示其他練習(xí)題。師：那現(xiàn)在同學(xué)們，我想求這個組合圖形的面積，應(yīng)該怎么辦呢？ 生：只要把這幾個簡單圖形的面積加在一起就可以了。（設(shè)計意圖：在學(xué)生解決組合圖形面積時，重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、自主探索、培養(yǎng)了能力。（設(shè)計意圖：布置了兩個分層作業(yè)，第一個作業(yè)是一個基礎(chǔ)題，每名學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真獨立完成。（2）全班交流計算方法：師：好通過剛才小組內(nèi)的交流同學(xué)們一定對自己的計算方法有了更深一步的見解，那現(xiàn)在就請同學(xué)們向全班同學(xué)匯報一下你的想法好嗎？ 生匯報，老師做小結(jié)：剛才同學(xué)們在匯報的過程出現(xiàn)了兩種方法，一種是分割法，一種是添補(bǔ)法，那這兩種方法有什么特點呢？請小組內(nèi)同學(xué)討論一下好嗎？小組內(nèi)討論并匯報。（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生用七巧板來做游戲，讓學(xué)生拼一拼，目的是想通過這樣的活動使學(xué)生明白組合圖形是由多種平面圖形組成的，可以有多種不同的組合方法等。求出組合圖形面積的方法——合理割補(bǔ)、分塊求積、加減組合，先割后加、先補(bǔ)后減。（課件出示圖片）同學(xué)們，請看這些美麗的圖案都是由什么組合而成的？生活中還有像這樣由一些簡單圖形組合而成的圖形嗎？（生說，隨后課件出示教材中的組合圖形圖片。新課學(xué)習(xí)中先提出一個生活化的問題：客廳的地板面積多大？（客廳地板是組合圖形）先讓學(xué)生獨立思考組合圖形的面積可以怎么去求，然后通過小組合作交流鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充足的時間和思維空間，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想，充分體現(xiàn)方法多樣化。隨后出現(xiàn)的課堂練習(xí)，均從實際生活情境中來。（出示智慧老人片PPT1）請大家看看這幅圖上有哪些是我們所熟悉的圖形？（學(xué)生說一說圖上的一些基本圖形，回顧我們所學(xué)習(xí)過的：正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）除了這些我們所熟悉的基本圖形以外，還有哪些不是基本圖形的？（學(xué)生描述一些比較復(fù)雜的圖形，出示PPT2）這些比較復(fù)雜的圖形該怎么稱呼呢？這些由基本圖