【正文】 少數(shù)的同學(xué)能夠參與到足球運(yùn)動中來，而這些同學(xué)是對足球的興趣濃厚材參與到足球運(yùn)動中來，由于缺乏設(shè)施，他們對足球運(yùn)動知曉的并不多。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育足球；教學(xué)；趣味性現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長都不希望孩子受到任何意外的傷害，都希望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，努力鉆研文化課。我國是一個人口大國，受各方面條件影響，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，在一些城市和地區(qū)，由于資金等方面的問題，小學(xué)體育相關(guān)基礎(chǔ)配套設(shè)施不齊全，不僅缺少必要的足球場地，還嚴(yán)重短缺體育資源，有許多學(xué)校甚至沒有基本的足球運(yùn)動場，體育足球教學(xué)只能在水泥地面上，許多學(xué)生雖然喜歡足球項目，但是，在水泥地面上踢踢球很容易受傷，因此，許多學(xué)生家長不同意學(xué)生踢足球，長此以往，就影響到學(xué)生對足球的興趣。雖然許多學(xué)生都很喜愛足球，但是，在實(shí)際教學(xué)中，對足球依舊是望而卻步。學(xué)校的保潔人員要及時清理足球場地上的垃圾，在足球教學(xué)之前，教師也要檢查學(xué)習(xí)訓(xùn)練場地，以免在足球訓(xùn)練過程中，由于垃圾、障礙物等影響學(xué)生的訓(xùn)練，甚至給學(xué)生造成身體傷害。二、農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問題（1）學(xué)生缺乏體育活動和足球運(yùn)動在體育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。那么就要求我們?nèi)ジ母锖蛣?chuàng)新這種教學(xué)模式，讓學(xué)生們很高興，情愿的參與到足球運(yùn)動中來，在玩中學(xué)，學(xué)中連，在學(xué)練中學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)動技能。主要就是上體育課的時候老師缺乏趣味，沒有令學(xué)生在上課的時候感到新鮮，感到有趣味。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事調(diào)查、閱讀、猜測、驗證、結(jié)論與交流等歷史活動，通過師生互動，生生互動，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動中掌握抽象的歷史知識。學(xué)生一般喜歡聽名人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歷史家的故事，像相關(guān)理論所經(jīng)歷的滄桑，政治家成長的事跡，科學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，歷史中某些結(jié)論的來歷，既可以了解歷史，豐富知識，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。）師：請同學(xué)們有秩序地射門?，F(xiàn)在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。邀請部分男、女學(xué)生上來進(jìn)行各種動作的示范，給予鼓勵。（教師與學(xué)生在平時已達(dá)成默契，即“一聲哨”為單人練習(xí)，“二聲哨”為兩人練習(xí)，??）學(xué)生自由散開，有的進(jìn)行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球??同時，教師參與其中，不斷進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子、多活動、快反饋的方法。倘若學(xué)生對求知產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能促使學(xué)生積極、主動、堅持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研知識。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。那么校園環(huán)境就是足球教過程中的教學(xué)環(huán)境。過去的體育教學(xué)中，學(xué)生對體育活動的參與都缺乏趣味性，尤其是足球教學(xué)的方式過于枯燥，他們更不喜歡足球運(yùn)動，尤其是女同學(xué)。同時，學(xué)校還要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，不斷提高體育教師足球教學(xué)水平。所以，許多學(xué)生對足球教學(xué)望而生畏。有一些小學(xué)一個體育教師兼任數(shù)職，在體育教學(xué)中，足球教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，體育課成為一種形式，這不僅很難有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，還不利于體育教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，影響到體育教學(xué)的健康發(fā)展。但由于現(xiàn)代體育教學(xué)的枯燥性，學(xué)生們存在著一定的抵觸心理。本人根據(jù)自己的工作經(jīng)驗和，總結(jié)了以下幾個方面：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念體育教師的教學(xué)觀念與體育教學(xué)水平息息相關(guān)，無論在什么教學(xué)模式下，學(xué)生一直是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明，最好的學(xué)習(xí)時機(jī)是在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身產(chǎn)生極大興趣的時候，這時學(xué)習(xí)的動力最大、學(xué)習(xí)的效率最高。同時也是我們改變訓(xùn)練式教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式的重要手段之一，對于提升體育課