【正文】 師心理健康的標準：對教學能否愉快勝任與學生、家長、同事之間的關(guān)系是否良好在學校行政上能否合作對專業(yè)進修有無興趣。一、班主任工作的現(xiàn)狀：當今班主任工作忙、累、緊張、雜事多、待遇低、沒前途......通過問卷調(diào)查顯示感到班主任工作壓力大占37%、學生不好管教育難度大占78%、%、工作繁忙瑣碎42%、不想當班主任28%（一）當今班主任面臨的學生及學生存在問題當今班主任面臨的學生有：留守兒童、單親兒童、網(wǎng)絡少年、早戀兒童、進城務工人員子女等。比如和學生鬧矛盾，我就會想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。善于發(fā)現(xiàn)，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面的閃光點和不良苗頭。大部分學生在使用手機時更多地是玩游戲，利用短信、微信聊天等，導致很多使用手機的學生將在校的較多時間花在手機上，影響了學習。啟示：教師使用批評語言應講究分寸，具有藝術(shù)性。我會更加努力，當 一名優(yōu)秀的班主任。案件6 《課堂上的批評》案件回放：有學生在課堂上犯錯老師當做全班同學批評，思考：這位班主任的批評方法有什么不足？啟示：班主任在教育學生的時候，一定不能忽視學生的自尊心，切忌在眾人面前揭短。啟示：愛心是問題生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。嚴寬有據(jù) 一般說來，從嚴管理班級，至少應包括以下幾個方面：★一是指導思想要有嚴格的要求； ★二是學生行為上要有嚴明的紀律； ★三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度； ★四是處理班級事務時要有嚴謹?shù)牟襟E。（2）班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂。活動后要進行反思和改進。培訓后能回去承擔二級培訓。喜悅甚至可以是合理發(fā)泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。在處理班級的每一項事務（哪怕是突發(fā)事件）時，都少不了想一想用什么方法處理，學生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級的有效管理方式，腦勤避免了班級工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導致的尷尬局面發(fā)生的主動權(quán)。當學生出現(xiàn)問題時，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學生很反感，我們要學會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對待他，給他時間改正，甚至是給他改正錯誤足夠的時間，久而久之，學生將老師當知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會落實到實處。班主任工作不能光靠埋頭苦干，更要講究教育的藝術(shù)。大家都說，老師吃的是良心飯，我認為一點都不錯。用真誠，贏得學生的依賴低年級學生容易“騙”，而中高年級時有的學生開始認為老師虛偽，懷疑老師的真誠。第六個問題：如何很好的引導學生們的學習?小學生的學習不同于大學生，他們的自制力、主動性都很差，這就需要我們老師細心細致的幫助。我的處理方式是，發(fā)現(xiàn)犯錯誤的學生，首先不應生氣，就算生氣，也不應該是真的生氣，應時刻控制好自己的情緒，然后，讓其自己分析自己做的事情是對是錯，有沒有什么理由。誰說他們沒有優(yōu)點?的在公汽上給老師讓座，互相照顧生病的同學??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高俗話說。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。周一第五節(jié)課由班干部支配。打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。抓住契機，鼓勵上進。是錯的話，為什么錯了，讓他當眾說明為什么錯了，然后讓他對全班同學說：希望其他同學不要像我這樣犯錯誤。在班級上，我始終以最低的目標要求他們，我在班級上講：我并不希望大家都考滿分，我只希望你能認認真真，把你會的，能做對的做好了就行，只要盡心就好。要學生持續(xù)地支持我們的班主任工作，就必須用真誠贏得學生的信賴。家長把孩子交到我們手中，我們就有責任，有義務把孩子看護好，教育好，這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。班主任工作的對象是有思維、有個性、有豐富內(nèi)心情感的孩子，這就使得班主任工作既有主動性又有復雜性。、組織和指導學生交往，指導他們正確判斷特定交往情境中的交往原則，交往伙伴的需要、性格。③嘴勤：初中學生在人生旅途上處于朦朧狀態(tài)，小學生處于無知狀態(tài)，樹立怎樣的人生觀、世界觀、價值觀，如何養(yǎng)成良好的行為習慣、學習生活習慣，如何保證自己的安全，他們心中沒有什么數(shù)。我覺得學生應當要笑對人生，這樣，他們面對那種枯燥無味的學習、生活才會有苦中有樂，先苦后甜的淋漓，他們才會感到學習生涯是那么地讓人回味無窮。貴州師范學院教授余雨陽主講了《教育法規(guī)解讀與案例分析》分別講到教師與學生、教師與同事，之間的相處必須有度學會從法律角度維護老師的尊嚴。我們還知道主題教育是既成熟又在不斷變化和發(fā)展著的德育教育形式，對主題教育的探究也無止境。(3)我們改變不了學生，但是可以改變自己。疏堵相伴班主任在實際工作中，應該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些引導，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。班主任要能夠透過紛繁的表面現(xiàn)象抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教育引導學生中，班主任要善于分析原因?qū)ΠY下藥，運用教育智慧和教育藝術(shù)。因為自尊是一個人靈魂中偉大的杠桿。后來這位學生把筆還給了霍懋征老師。啟示：現(xiàn)在中學生使用手機現(xiàn)象較為普遍，而且基本上都是智能手機。三、班主任的管理智慧案例分析：班主任要善于發(fā)現(xiàn)： 作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)，抓好班級輿論。(1)換一個角度思考問題對改變不了的學生，可以改變自己； 我這樣說你不聽，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。貴州省教育學會專家委員會常務副理事長安斯壽、北京日壇中學貴陽分校書記吳曉東、原南明局長，教師學習之源中心校長楊詠梅、貴陽二中黨委書記兼校長于和平、貴州師范學院繼續(xù)教育學院長王先華分別主講了《班主任工作中班級管理的智慧與方法》，《問心的班集體管理策略與方法》、《班級文化建設——用規(guī)矩成就優(yōu)秀的孩子》、《中學班主任的管理的智慧》、《愛心責任理想——師德修養(yǎng)的三重境界》的報告，這幾位曾經(jīng)戰(zhàn)斗在一線的教師從不同的角度向我們詳細地介紹了新時期的班主任工作的實踐與操作，讓我們感受到肩上的責任和使命，在新時期的今天，我們該怎樣做班主任？這就是我現(xiàn)在想與大家交流的話題。貴州師范學院心理學教授，心理健康教育與咨詢中心主任婉容主講了《班主任職業(yè)倦怠與學生心理健康的問題調(diào)整》他告訴我們中小學教師心理必須健康，我們愛學生必須先愛自己才能找到回家的路、才能支撐孩子的明天、才能受學生尊重。學生時期，同學之間應當有一種非常緊密和正常的友情，對于這點，要先從學生的認識開始，教育他們兩個同學之間平時交往多，如果說談得來就是愛情，這完全不對，不要把自己與他人深厚的友情簡單的看作愛情，讓他們明白如何處理自己的感情問題。班會是說的好陣地，座談、個別談心、家訪是說的好方法。，培養(yǎng)一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理、自我教育。這就要求我們要能針對特定的對象在特定的時候和情境中，把握契機，巧妙地進行教育。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情并增進友誼。而我卻總是告訴我的學生：“老師是人，不是神。在降低要求的情況下，學生學習積極性有了很大進步，成績也游樂很大的提高。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，遙控飛機孫世豪、李金科兩名男生成績第一和第二，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會跟遙控飛機一樣，必將是班上的佼佼者，之后學習成績迅速提高。其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生