【正文】 皇時(shí)期馬嵬事件的藩鎮(zhèn)之亂諷刺當(dāng)時(shí)甘露之變的宦官專(zhuān)權(quán)。問(wèn)2：從語(yǔ)氣上看又有什么特點(diǎn)？——反問(wèn)。課下搜集李商隱的詩(shī)詞名句并背誦。二、關(guān)于詠史詩(shī)詠史詩(shī)以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨?？章?虎旅/傳/宵柝，無(wú)復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。用宮廷中的“雞人報(bào)曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對(duì)比，當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。二、簡(jiǎn)介詠史懷古詩(shī)。在一個(gè)陰雨連綿的黎明，唐玄宗攜楊貴妃、宰相楊國(guó)忠、太子李亨以及諸皇親國(guó)戚、心腹宦官，離開(kāi)當(dāng)時(shí)世界上最繁華的都市長(zhǎng)安，逃往四川。玄宗“當(dāng)時(shí)”七夕與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見(jiàn)一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時(shí)候，結(jié)果又如何？?jī)上鄬?duì)比映襯，楊貴妃“賜”死的結(jié)局，就不難言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無(wú)遺?，F(xiàn)實(shí)的情景是軍隊(duì)嘩變，“六軍不發(fā)”，當(dāng)年盟誓長(zhǎng)生殿、笑牛郎織女的賞心樂(lè)事，而今都成悲痛，可謂“樂(lè)往哀來(lái)摧肺肝”！詩(shī)的最后一聯(lián)，點(diǎn)明題旨：如何貴為天子那么多年，卻無(wú)力保護(hù)自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒(méi)有呢？這一反問(wèn)雖然含蓄卻很有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。二、初讀正音斷句，生齊讀。后一句寫(xiě)五年前玄宗貴妃七夕盟誓。黎明傳來(lái)雞人的報(bào)曉聲，一聲一聲，這是皇宮。他是男人，卻被迫賜死自己的女人。通過(guò)寫(xiě)“我所知道的李商隱”等訓(xùn)練，提高搜集整合信息的能力。清代洪升《長(zhǎng)生殿》。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。傳說(shuō)，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。沒(méi)有“當(dāng)時(shí)”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”！尾聯(lián)運(yùn)用什么手法，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？尾聯(lián)以對(duì)比手法和反詰語(yǔ)氣作結(jié)，寄托感慨，點(diǎn)明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。此語(yǔ)如當(dāng)頭棒喝，發(fā)人深省。這一點(diǎn)，李商隱也是學(xué)杜甫，但可以說(shuō)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。另外，以“六軍”對(duì)“七夕”；以“駐馬”對(duì)“牽牛”，都是借對(duì)的妙用。有人趁機(jī)進(jìn)言，說(shuō)在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會(huì)，實(shí)則寫(xiě)出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。詩(shī)作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對(duì)象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。其三萬(wàn)國(guó)笙歌醉太平，倚天樓殿月分明。陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》，作于憲宗元和初，取材于史事而加以鋪張渲染，寓有勸戒諷諭之意。引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這首詩(shī)的意境、情感和表現(xiàn)方法。（分析完前三聯(lián)可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌順序和歷史順序不同，從而得出倒敘的寫(xiě)法。他徹夜難眠。前一句寫(xiě)六軍將士止步不前迫使玄宗賜死貴妃。意在借古傷今或者借古諷今或借古詠懷。意為：來(lái)世渺茫難求，可是李楊今生的緣分已然斷絕，卻是無(wú)爭(zhēng)的事實(shí)。意思是：“虎旅”雖“傳宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動(dòng)兵變了。l 六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。李商隱的詩(shī)，以其纏綿婉麗、意味深長(zhǎng)的風(fēng)格，卓立于晚唐詩(shī)壇，頗受后人喜愛(ài)。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽睢Ｔ趺唇Y(jié)束的，自然引起下文。徒聞：空聞，沒(méi)有根據(jù)的聽(tīng)說(shuō)。要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩(shī)：無(wú)題相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。兩首詩(shī)都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法。問(wèn)2：這樣以神仙怪誕和生死輪回來(lái)寫(xiě)玄宗癡心夢(mèng)想，這樣寫(xiě)有什么好處？ ——思楊妃之切，故有異常之舉。了解詩(shī)人經(jīng)歷：知人。⑤《馬嵬》，李商隱如何評(píng)價(jià)唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情?？章劵⒙脗飨兀瑹o(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。因此這是一首借古諷今的詠史詩(shī)。貴為天子卻保護(hù)不了心愛(ài)的女人，還“不及盧家有莫愁”，這一問(wèn)問(wèn)出了為什么會(huì)出現(xiàn)這種不正常的情況，啟發(fā)世人記住唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，吸取教訓(xùn)。做《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上的練習(xí)題。詠史之作，東漢的班固首開(kāi)其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無(wú)華。此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。”虎旅鳴宵柝“本意說(shuō)的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護(hù)皇帝，而是要發(fā)動(dòng)兵變了。“生于憂(yōu)患死于安樂(lè)”。（一）涵義：所謂詠史詩(shī)，是對(duì)具體的歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E有所感慨而創(chuàng)作的詩(shī)歌；所謂懷古詩(shī)，則是指因登臨古地、憑吊古跡，追念往事，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩(shī)。次日晚行至馬嵬驛時(shí)，護(hù)駕軍士砍殺了禍國(guó)殃民的楊國(guó)忠，并要求唐玄宗立即處決楊貴妃。同時(shí)，“七夕笑牽?！笔菍?duì)玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括用來(lái)對(duì)照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。那么我們從《馬嵬》一詩(shī)中懂得哪些道理呢？ 明確：憂(yōu)患與安樂(lè)輕與重玩物喪志防患于未然馬嵬（其二）》的章法結(jié)構(gòu)如何？ 明確：倒敘的手法。師注意字詞讀音。當(dāng)年花前月下卿卿我我你儂我儂誓要生生世世在一起，而今卻是你自顧保命賜我一死獨(dú)活人間。這是他可以太陽(yáng)高掛才上早朝的地方。守不住江山，守不住美人。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體味詩(shī)人獨(dú)特的人生際遇。長(zhǎng)生殿曾是唐玄宗與楊貴妃七夕盟誓之地，“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)”，經(jīng)過(guò)諸多文學(xué)作品的渲染，早已成為流傳千古的中國(guó)古典浪漫愛(ài)情圣地。如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁學(xué)生齊讀課文。有人趁機(jī)進(jìn)言，說(shuō)在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問(wèn)：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問(wèn)雖然含蓄卻很有力，包含強(qiáng)烈的對(duì)比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。第二、三兩聯(lián)，都是從對(duì)比的角度來(lái)寫(xiě)李楊?lèi)?ài)情悲劇的。唐宋以后，律詩(shī)對(duì)偶往往以借對(duì)為高，因?yàn)椴蝗菀祝腋挥谟哪槿?。中間兩聯(lián)，僅僅四句28字，卻呼雞驅(qū)虎，駐馬牽牛，信手拈來(lái)，自然流利；妙趣橫生，而又無(wú)穿鑿之嫌。傳說(shuō)，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。頸聯(lián)運(yùn)用什么手法，表達(dá)了怎樣的意思？頸聯(lián)繼續(xù)從對(duì)比的角度來(lái)寫(xiě)李、楊?lèi)?ài)情悲劇的?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩(shī)中的佳作，是一首政治諷刺詩(shī)。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)李商隱的《馬嵬》，看看李商隱如何評(píng)價(jià)唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情。六、拓展延伸 對(duì)比閱讀《馬嵬》（其一）和《馬嵬坡》 白居易《長(zhǎng)恨歌》第五篇：《馬嵬(其二)》教案(教師版)《馬嵬》（其二）[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀過(guò)的詩(shī)，了解李商隱的有關(guān)生平和藝術(shù)創(chuàng)