【正文】 式。（）（6）臣少多疾病。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（）A、險(xiǎn)釁（x236。D.①②不同，③④也不同。古時(shí)下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)，奏疏和書(shū)信里常用。C．對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說(shuō)服力；運(yùn)用“烏鳥(niǎo)私情”“結(jié)草”等故事來(lái)增加文章的感染力和說(shuō)服力。詩(shī)且出，孫復(fù)曰：“子禍?zhǔn)加诖艘?。有《徂徠集》行于世。i243。奪：強(qiáng)行改變。教師提供參考答案，投影逐條顯示。27 茍：姑且。?。浩冉?。43 庶：或許。：名詞用作動(dòng)詞，生病。進(jìn)士及第，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)鄆州、南京推官，他專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，有崇高的理想，熱愛(ài)正義，疾惡如仇，喜歡提高自己（高尚的）名節(jié)，遇到事情敢于挺身而出。這首詩(shī)完成以后，孫復(fù)說(shuō)：“你的災(zāi)難從此開(kāi)始。（2）這首詩(shī)稱(chēng)頌了當(dāng)時(shí)很多著名大臣，詩(shī)里的大奸臣，是指斥夏竦。：名詞作狀語(yǔ)，一天天。人命危淺 ：指人的壽命不長(zhǎng)了，隨時(shí)都會(huì)死亡。優(yōu)渥：厚。23 切：急切 峻：嚴(yán)厲 24 逋：逃脫。奪：百畝之田，勿奪其時(shí)。釁：禍患夙：早。20．把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2）詩(shī)所稱(chēng)多一時(shí)名臣，其言 大奸，蓋斥竦也。杜衍、韓琦薦，擢太子中允、直集賢院。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。正是區(qū)區(qū)在下。謹(jǐn)拜表以聞。h、至于成立 至于：（）成立：（）。（））））））②死當(dāng)結(jié)草（））④一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)（⑹不久當(dāng)歸還。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)篴 逮（）奉圣（）朝，沐浴清化 b 前太守臣逵察（）臣孝廉 c 詔書(shū)特（）下 d 拜（）臣郎中 e 尋（）蒙國(guó)恩 f 除（）臣洗馬 g 猥（）以微賤 h 臣具（）以表聞 i 詔書(shū)切（）峻（）j 責(zé)臣逋（）慢（）脅服奪其官（）行a行年四歲（）b九歲不行（）c余嘉其能行古道（）四、結(jié)束語(yǔ)：僅僅有第一段的悲苦說(shuō)辭，能夠打動(dòng)陰險(xiǎn)多疑的晉武帝嗎？晉武帝會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是他為保留名節(jié)堅(jiān)辭不仕的托辭呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于李密來(lái)說(shuō)至關(guān)重要 , 這關(guān)系到他的身家性命。背景資料：司馬氏集團(tuán)通過(guò)陰謀和屠殺廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。字令伯。”以狼狽比喻自己進(jìn)退為難的情境，形象生動(dòng)。在逼迫甚急的情況下，李密上表陳述情由，敘述自己不幸的身世，說(shuō)明不能應(yīng)征出仕的原因。第一段：凄苦，悲涼；第二段：感激，懇切；第三段：真摯，誠(chéng)懇；第四段：忠誠(chéng)，懇切，期待。則告訴不許（告訴：；不許：）至于成立（成立 ：）九歲不行（不行：）臣之辛苦（辛苦：）后刺史臣榮舉臣秀才（秀才：）臣以供養(yǎng)無(wú)主（無(wú)主：）非臣隕首所能上報(bào)（上報(bào)：）第一課時(shí)一、導(dǎo)入并簡(jiǎn)介背景：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。這首詩(shī)描寫(xiě)了失群的孤雁的叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。二、質(zhì)疑討論（多媒體展示）前兩聯(lián)分別營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的感情？頸聯(lián)如何理解？賞析尾聯(lián)。引出詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，見(jiàn)詩(shī)下的注釋②“夜”和詩(shī)中的哪些詩(shī)句對(duì)應(yīng)？與“危檣獨(dú)夜舟?！眷柟贪浮?．C2．B3．A4．D5．D6．B7．B8．D9．B10．(1)我因?yàn)槊\(yùn)不濟(jì)，很早就遭到不幸。⑤狼狽：古，進(jìn)退兩難的情狀，如“臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽”；今：受窘，困苦。7．下列句中加粗虛詞的用法判斷正確的一項(xiàng)是()A．①②相同，③④不同B．①②不同，③④不同C．①②相同，③④相同D．①②不同，③④相同8．下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是()A．凡在故老故老：老朋友B．猶蒙矜育矜育：撫育C．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)區(qū)區(qū)：微薄D．有所希冀希冀：非分企圖9．下列句子中加粗詞語(yǔ)的用法與其他各句不同的一項(xiàng)是()A．歷職郎署B(yǎng)．臣具表以聞C．函梁君臣之首D．且臣少仕偽朝10．翻譯下列句子(1)臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。4．第四段指導(dǎo)要點(diǎn)(1)本段亦須作一氣讀：先以“愿乞終養(yǎng)”點(diǎn)明這篇表文的主旨，后以“聽(tīng)臣微志”請(qǐng)求皇帝恩準(zhǔn)，語(yǔ)意直貫而下?！拔丛鴱U離”也是關(guān)鍵語(yǔ)，下文“供養(yǎng)無(wú)主”“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”“愿乞終養(yǎng)”等都是跟它相照應(yīng)的。后被讒免官，死于家中。4．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。剛喻從盜都使反業(yè)238。”從之。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。ng）煢孑（ji233。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來(lái)以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來(lái)維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。”以鳥(niǎo)喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥(niǎo)亦如此，人何以堪？其誠(chéng)摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力?！币龑?dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔?？它總提了哪幾個(gè)方面？四大不幸第二段：稟訴祖母供養(yǎng)無(wú)主，實(shí)訴奉詔進(jìn)退兩難。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。養(yǎng)成文言文誦讀的習(xí)慣，在誦讀中體味情感?！薄俺加钤t奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。三、走近文本，體味情感，挖掘內(nèi)涵根據(jù)課堂中生成因素，進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“情與理”的逐層深入分析。為人正直，頗有才干，以孝著稱(chēng)，受舉薦，曾仕蜀漢為郎中和尚書(shū)郎，曾多次出使東吳。教學(xué)中要把握這個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)，加強(qiáng)誦讀，在誦讀中體會(huì)作者融于字里行間的心緒、感受、愿望等。千百年來(lái)，人們常以“忠則《出師》，孝則《陳情》”相提并論，宋代學(xué)者趙與時(shí)在《賓退錄》中說(shuō)：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠。然而，李密對(duì)蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。（明寫(xiě)感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷）思考分析：文中哪些地方可以體現(xiàn)新晉對(duì)蜀漢舊臣李密的起用？李密又是如何應(yīng)對(duì)的？晉對(duì)李陳情李對(duì)晉察臣供養(yǎng)無(wú)主辭不赴命舉臣拜臣具以表聞辭不就職除臣責(zé)臣劉病日篤告訴不許進(jìn)退兩難催臣第三段：坦陳經(jīng)歷態(tài)度，以求皇帝體恤。“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門(mén)，急于星火。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，究竟是什么樣的能有如此威力，讓人落淚。背景：李密（224—287），一名虔，字令伯，武陽(yáng)（今四川省彭山縣東）人，晉初散文家。無(wú)怪乎晉武帝看了表章以后說(shuō)“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請(qǐng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！薄俺紵o(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。晉武帝讀后感其孝心，說(shuō)：“士之有名，不虛然哉！”不再?gòu)?qiáng)征他做官，并賜他奴婢二人，令地方官供養(yǎng)他的祖母。臣無(wú)祖母?！焙竺媸÷缘囊痪湓?，并想想作者為什么要省略這句話？（B級(jí)）：假設(shè)你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請(qǐng)求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無(wú)言？：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？（B級(jí)）六、拓展探究（B級(jí)目標(biāo)3）討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口?！币颢I(xiàn)三說(shuō)，將校有能射耕，當(dāng)加優(yōu)賞，每耕田一頃，與轉(zhuǎn)一資，百姓愿耕，假以糧種，復(fù)以租賦。C．愿稽．舊制，選精銳為親兵 稽：查考。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母親病辭任工部員外郎。在封建社會(huì)里，違抗君命是大逆不道的行為，更何況一個(gè)“至微至陋”的蜀漢降臣?！百碓忾h兇”一句是總提，以下依次寫(xiě)父、母、祖母，最后說(shuō)到本人。“劉病日篤”承上文“夙嬰疾病”，又為下文“但以劉日薄西山……朝不慮夕”一句張本。)床蓐(ｒ249。ｎɡ)孑(ｊｉ233。第三段：進(jìn)一步闡明祖孫相依為命的關(guān)系，委婉表達(dá)自己并非欲全名節(jié)才辭不赴命。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)句教學(xué)方法：師預(yù)設(shè)，生討論，師生總結(jié)方法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)想：在詩(shī)歌新授課中，我們不能做成高三的考點(diǎn)復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有對(duì)詩(shī)歌欣賞量的積累，就不可能達(dá)到做題時(shí)下筆如有神的質(zhì)的飛躍。）（多媒體展示）岸上的細(xì)草在微風(fēng)的吹拂下，發(fā)出瑟瑟的聲響。其言外意為：名聲應(yīng)該因?yàn)榇鬂?jì)天下而顯著，做官不應(yīng)該因?yàn)楸慌艛D而被辭。（險(xiǎn)釁：夙：早時(shí)?！瓣悺笔且馑肌！坎获婷?jié)【且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來(lái)，讀之令人動(dòng)容。（7）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。泰始三年（267）李密44歲，晉武帝立太子，征為太子洗馬，詔書(shū)累下，郡縣逼迫，他為此上《陳情事表》。“零丁”，通（）d臣今年四十有四：“有”，通（）文題為 “陳情”,作者就究竟陳說(shuō)了什么情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘說(shuō)。重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)篴 伏（）惟（）圣朝以孝治天下b 猶蒙矜（）育 c 且（）臣少仕偽朝 d 不矜（）名節(jié) e 至微至（）陋 f 過(guò)（）蒙拔擢（）g 寵命優(yōu)渥（）h 豈敢盤(pán)桓（）i 但（）以劉日薄（j 無(wú)以（）至今日 k 更相（）為命 l 是以（）區(qū)區(qū)（）不能廢（）遠(yuǎn)知識(shí)延伸：（1）矜：猶蒙矜育（）不矜名節(jié)（）矜持（（2）?。海┪魃剑╅T(mén)衰祚?。ǎ┤缏谋”ǎ┍∥锛?xì)故（）相如雖駑鈍，獨(dú)畏廉將軍乎？（）厚今薄古（）日薄西山（）（3）成語(yǔ)： 日薄西山 ： 氣息奄奄： 朝不謀夕： 人命危淺 ：（二）學(xué)生理解文段內(nèi)容，練習(xí)背誦四、學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案，質(zhì)疑反饋。（）（11）外無(wú)期功強(qiáng)近之親。）期功（jī）閔兇（mǐn）逮奉圣朝（d224。，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。御史臺(tái)辟為主簿，未至，以論赦書(shū)不當(dāng)求五代及諸偽國(guó)后，罷為鎮(zhèn)南掌書(shū)記。詔下京東訪其存亡。②急于星火C．① 介不畜馬，借馬而乘 ②而劉夙嬰疾病D．① 學(xué)者從之甚眾 ②臣不勝犬馬怖懼之情18．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)石介樂(lè)善疾惡、奮然敢為的一組是（）①代父丙遠(yuǎn)官 ②介為文有氣③指切當(dāng)?shù)?④作《慶歷圣德詩(shī)》⑤介不畜馬，借馬而乘 ⑥頗招賓客，預(yù)政事A．①③④ B．②③⑤ C．③④⑥ D．④⑤⑥19．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．石介家徂徠山下，曾經(jīng)在徂徠講學(xué)，人們稱(chēng)他為徂徠先生。hu225。?。簻\薄息：子。察：考察推薦。矜：憐憫。廢：廢止知識(shí)延伸：（1）矜：猶蒙矜育（憐惜）不矜名節(jié)（自夸）矜持（莊重）（2）?。洪T(mén)衰祚薄（淺?。┤缏谋”ㄅc“厚”相對(duì)）薄物細(xì)故（微小、少）厚今薄古（輕視、看不起）日薄西山（迫近）（3）成語(yǔ)：日薄西山 ：太陽(yáng)接近西山。知識(shí)延伸：（1）獨(dú)：相如雖駑鈍，獨(dú)畏廉將軍乎？（難道）獨(dú)夫之心，日益驕固。：名詞作狀語(yǔ)，在家外。后來(lái)他到京師擔(dān)任國(guó)子監(jiān)直講，聽(tīng)他講課的學(xué)者很多，太學(xué)因此辦得更興盛。又寫(xiě)了《唐鑒》來(lái)警示奸臣、太監(jiān)和宮女，指摘時(shí)弊，沒(méi)有避諱顧忌。、至于：一直到.......成立：成人自立。結(jié)草銜環(huán) ：亦作“銜環(huán)結(jié)草”。氣息奄奄： 形容人即將斷氣、死亡的樣子。矜：自夸。18 拜：授予官職。煢煢：孤單。，通“褥”。也曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)鄆州和南京的推官。君年少，見(jiàn)義必為，豈可量哉。丁父母憂，耕徂徠山下，葬五世①之未葬者七十喪。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。（）A.、終鮮兄弟（少，這里是“無(wú)”的意思）芳草鮮美（新鮮）B.、夙遭閔兇（早時(shí)）受命以來(lái)，夙夜憂嘆（早晨）C、行年四歲（經(jīng)歷）九歲不行（走路）余嘉其能行古道（施行、實(shí)行）《琵琶行》（古詩(shī)的一種體裁）D、門(mén)衰祚薄（淺?。┑詣⑷毡∥魃剑ㄆ冉┎槐〗袢藧?ài)古人（微薄）“區(qū)區(qū)”與例句中“區(qū)區(qū)”意思相同大膽一項(xiàng)是（）例句：母、孫二人，更相為命。i）矜憫（jīn）郎署（shǔ）猥以微賤（w232。（）古今異義（解釋出古義）a、九歲不行 不行：（）b、舉臣秀才 秀才：（）c、除臣洗馬 洗馬：（）d、臣欲奉召奔馳 奔馳：（）e、臣之辛苦 辛苦：（）f、則告訴不許 告訴：（）E、日薄西山：靠近聽(tīng)臣微志：聽(tīng)從 F、夙嬰疾病：纏繞供養(yǎng)無(wú)主：主持，不正確的一項(xiàng)是（）成立：成長(zhǎng)，能自立。學(xué)后反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：翻譯文句，理解文段內(nèi)容。(3)閔兇（）(4)父見(jiàn)（）背（）(5舅奪（）母志(6 祖母劉憫（）臣孤弱(7)（）親撫養(yǎng)(8 終鮮（）兄弟(9)衰祚（）?。ǎ?10)有兒息（）(11外無(wú)期（）功強(qiáng)（）近之親(12)煢（）孑（）立(13形影相吊（）(14)夙嬰（）疾病古今異義：九歲不行古義：（）今義：（）至于成立古義：（）今義：（）文章一開(kāi)始，作者說(shuō)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。劉氏死后，李密服喪滿，應(yīng)征為太子洗馬、尚書(shū)郎，出為河內(nèi)溫令。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積累重點(diǎn)文言字詞；理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情。”四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。】不能廢遠(yuǎn)【臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。《古文觀止》評(píng)：“歷敘情事，俱從天真寫(xiě)出，無(wú)一字虛言駕飾。（見(jiàn)背：背：）門(mén)衰柞薄，晚有兒息。尾聯(lián)用了比喻和襯托的手法，將自己漂泊不定的形象比喻成沙鷗，且用廣闊天地襯托沙鷗，更突出沙鷗的孤獨(dú)，也表達(dá)了自己的漂泊無(wú)依的凄苦之情。詩(shī)人就舟而居。教學(xué)流程：一、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入以杜甫晚年的圖象導(dǎo)入（多媒體展示）配以說(shuō)明：杜甫才華橫溢，卻一生坎坷，窮困潦倒。6．文章主旨:李密借《陳情表》主要申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷，文章從自己幼年的不幸遭遇寫(xiě)起，說(shuō)明自己與祖母相依為命的特殊感情，言辭極其懇切，情深感人，言之成理，才致使君王收回成命7．感悟本文寫(xiě)作特點(diǎn)(1)以情動(dòng)人常言道，君命不可違，更何況李密是蜀漢降臣，拒絕帝王的征詔，本身是非常危險(xiǎn)的，因而為了避免殺身之禍，就必須用言辭打動(dòng)君王。)寵命優(yōu)渥(ｗ242。)優(yōu)渥(ｗ242。表示轉(zhuǎn)換的字眼是：“伏惟”“且”“但”?！傲愣」驴唷笔顷P(guān)鍵語(yǔ)，下面有多處與之相照應(yīng)。(2)作者簡(jiǎn)介：李密(224~287)，名虔，字令伯。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。2．以下各組句子中，分別表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯钡囊唤M是（）A．236。時(shí)朝廷推究章、蔡卞誤國(guó)之罪，追貶其身，仍詔