【正文】 ‘C’的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫(xiě)正面的，也可以寫(xiě)反面的，即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。”把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。確立主題，同學(xué)們應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：一、選擇符合題目要求的主題。體驗(yàn)豐富的可以寫(xiě)記敘文，科學(xué)知識(shí)積累較多的可以寫(xiě)說(shuō)明文，長(zhǎng)于思辨的可以寫(xiě)議論文，想象豐富的可以寫(xiě)童話，善于編寫(xiě)故事的可以寫(xiě)小說(shuō)，感情充沛的可以寫(xiě)抒情散文??總之要充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分展示自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，吃透課標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報(bào)征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒(méi)有入選，獲獎(jiǎng)的答案是“一個(gè)好朋友”。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說(shuō)明。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。中考作文得分高，審準(zhǔn)文題最重要。不僅是因?yàn)槌粤说断髅?，更是師傅的那熱情，那和善，讓人有一種暖春的感覺(jué)。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這是期末來(lái)臨的前四天，不知為什么，作業(yè)明顯也增多了。朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來(lái)的步驟。枝條在舞動(dòng)，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開(kāi)了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落枝頭，迎著風(fēng)雪，依然挺立，散發(fā)出一股幽幽的清香。大多數(shù)都是綠色的，這是春天的顏色。春天就在這春風(fēng)揉拂過(guò)的天空之中。?在我心中，爸爸就是我的一本書(shū)，教會(huì)我許多做人的道理。期中考試前，我卻還沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，生活費(fèi)都用于上網(wǎng)，弄得吃早點(diǎn)都沒(méi)有錢(qián)，不得已，只好撒謊?！}記這節(jié)課要測(cè)試800米。?一步，倆步...十步。我的心跳得更劇烈了，好像隨時(shí)會(huì)蹦出來(lái)一樣，我穩(wěn)了穩(wěn)神，循著聲音看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一位老奶奶，一身簡(jiǎn)樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來(lái)。出了門(mén)，再次回望，還是那溫暖的笑容。?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。最終左邊的那個(gè)小人取勝了，因?yàn)樗f(shuō)：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來(lái)的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進(jìn)，才能跨入一個(gè)新天地。微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能融化冰雪，驅(qū)走寒冷。她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。其實(shí)在生活中，我們也可以學(xué)習(xí)一下林肯，多一些寬容，公開(kāi)的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過(guò)程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對(duì)待他人，最終成就了自己。第五，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，否則，會(huì)給閱卷老師不好的印象而影響作文得分。作家梅子涵不能忘懷讀中學(xué)時(shí)給過(guò)自己關(guān)照的三位老師，于是寫(xiě)出了一篇題為《永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)》的散文，表達(dá)了對(duì)幾位老師深深感激。比如“我真想得到＿＿＿＿＿＿”這一文題，題眼是“真想得到”，言下之意，就是眼下“我”還沒(méi)有得到的，但“我”迫切渴望得到，你補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)（“得到”的賓語(yǔ)），必須符合這一特點(diǎn)。第三，要確定文體。所以在寬容他人的同時(shí)，不僅僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己人格的完善，更是對(duì)自己事業(yè)的一種推動(dòng)，可以加快成功的步伐。笑祛陰霾月考過(guò)后，大家都忐忑不安地等待成績(jī)的公布。一次考試，我們并列而坐。老師讓他到黑板上去解題，可他解出來(lái)的答案與我完全不一樣，難道我做錯(cuò)了嗎？他做完后老師說(shuō)他的答案是錯(cuò)的，我松了一口氣。大考當(dāng)前,我卻有些不知所措。?此時(shí)，我覺(jué)得她的聲音其實(shí)沒(méi)那么難聽(tīng)，還帶有一種暖人的親切。我看著前方被雨模糊了的道路，邊走邊打著哈欠。?我怎么能輕言就放棄呢？?我拂去眼角的淚水。點(diǎn)評(píng)：爸爸是兒子的一本書(shū)，教會(huì)兒子許多做人的道理。他跑到小男孩家里去，對(duì)別人家長(zhǎng)道歉。其實(shí)他們不知道春天就在我們的身邊。指導(dǎo)老師：賀胖尋 春八（7）班周燦早晨，我在校園里漫步，我尋找春天的足跡。那天，我與朋友一同去黃州遺愛(ài)湖公園游玩。哦！在這美麗的季節(jié)里，你耕耘了嗎？點(diǎn)評(píng)：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，古往今天，無(wú)數(shù)文人詩(shī)人描繪歌頌了春天，小作者能夠不落俗套，以自己靈敏的耳朵捕捉到最早的幾聲蟲(chóng)鳴，敏銳的眼睛觀察到樹(shù)木、春花、春鳥(niǎo)的活動(dòng)，生動(dòng)形象的描繪出來(lái)，將春天描繪得生機(jī)盎然，充滿魅力！指導(dǎo)老師：呂紅梅詩(shī)意的冬天八（3）班 邵佳輝冬天雖然沒(méi)有春天的姹紫嫣紅，沒(méi)有夏天的生機(jī)勃勃，沒(méi)有秋天的果實(shí)飄香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的臘梅，暖暖的陽(yáng)光卻能營(yíng)造出富有詩(shī)意的畫(huà)面。那聲音充滿著對(duì)新世界的渴望和恐懼，它們仿佛在歡呼，又在掙扎。我開(kāi)始逐字逐句分析，把每個(gè)條件畫(huà)出來(lái)，再一點(diǎn)一點(diǎn)分析。疲憊的時(shí)候，別忘了，去握住媽媽的手。媽媽的手，撫去的是憂傷，帶來(lái)的是快樂(lè)。一根根香滑鮮透美的面絲吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鮮美，富有彈性?！暗谝淮谓拥疆愋酝瑢W(xué)的來(lái)信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領(lǐng)巾”要更有吸引力，更能激發(fā)起閱讀的興趣。所以說(shuō)不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動(dòng)生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。半命題作文在各級(jí)語(yǔ)文考試中都有所出現(xiàn)，一般來(lái)講，它在各地中考中出現(xiàn)的概率比較大。有些地方在作文中單獨(dú)列出5分左右考查書(shū)寫(xiě)，近來(lái)，越來(lái)越多的地市中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對(duì)書(shū)寫(xiě)要不更高，書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否將直接影響作文得分。二、選取細(xì)小的材料我們應(yīng)能用慧眼從一件對(duì)別人來(lái)說(shuō)并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，出門(mén)時(shí)母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎(jiǎng)??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見(jiàn)大，滴水就能折射陽(yáng)光。一類(lèi)是文學(xué)性的體裁，它包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類(lèi)文學(xué)性較強(qiáng)的文體。全文沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，寫(xiě)的是生活小事，表達(dá)的是樸素的情感，卻感人至深。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文章增色不少，讀之令人口舌生香。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法，還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學(xué)色彩。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。前面提到的“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候””當(dāng)我面對(duì)鮮紅的’58分’的時(shí)候”等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。具體來(lái)說(shuō)，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開(kāi)去。要切中題旨文意，暗合命題要求。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫(xiě)活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。有不少同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)為了搶時(shí)間、趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。舉例來(lái)看，2007年江蘇揚(yáng)州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會(huì)，說(shuō)不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。對(duì)這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。一般來(lái)說(shuō)，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。媽媽,我很難想像十五年前您受的苦。我的生日,您的苦日。我的眼睛濕潤(rùn)了……我把手附在胸前,對(duì)著天空許下了我生日的一個(gè)愿望:祝爸爸媽媽幸福安康!十六歲的天空,飛滿五彩斑斕的精靈,絢麗而又多彩。呵,你瞧,今天真是一個(gè)讓人興奮的日子。當(dāng)你在做命題作文時(shí),不要看到題目就忙于動(dòng)筆,要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。全世界一句“生日快樂(lè)”響徹每個(gè)人的生日。您是我尊敬的長(zhǎng)輩,我永遠(yuǎn)感謝您的關(guān)懷,今日為您慶壽辰,衷心祝您福滿門(mén),壽無(wú)疆!親愛(ài)的叔叔,今天是您退休后的第一個(gè)生日?！白尡╋L(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”這是你對(duì)命運(yùn)的呼喊,面對(duì)一路上的挫折和坎坷,你漸漸學(xué)會(huì)了用堅(jiān)強(qiáng)代替軟弱,用理智代替魯莽,用笑容代替淚水,用行動(dòng)代替語(yǔ)言。我心里忽然涌起一陣苦澀,說(shuō):“今年不請(qǐng)了,咱們一起過(guò)吧。作者立足于生活的實(shí)際,通過(guò)對(duì)一次和家人一起過(guò)生日的描寫(xiě),反映了一個(gè)值得深思的社會(huì)問(wèn)題:孩子大了,過(guò)生日時(shí)往往把自己的父母拋在一邊,自己和同學(xué)、朋友狂歡度過(guò),根本不顧及父母的感受。（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性?？垲}寫(xiě)作對(duì)于給定的命題，千萬(wàn)不可以偷換概念，一定要扣題寫(xiě)作。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車(chē)現(xiàn)象”。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。如果你補(bǔ)上“騎車(chē)”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢(qián)”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚(yú)”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。作文時(shí)，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會(huì)超出題意的范圍。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫(xiě)記敘文，甚至可以編故事、寫(xiě)小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫(xiě)議論性的問(wèn)題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫(xiě)散文。當(dāng)然，美的語(yǔ)言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅(jiān)決剔除。三、突出文體的特征具體寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)努力突出某種文體的特征，千萬(wàn)不能寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“雜合體”可以從表達(dá)方式上突出文體特征。要做到一個(gè)關(guān)注關(guān)注自我成長(zhǎng)。這則材料可以引出我們?cè)S多的聯(lián)想：它會(huì)讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問(wèn)題的癥結(jié)往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會(huì)讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會(huì)讓我們想到愛(ài)因斯坦的相對(duì)論??然后同學(xué)們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實(shí)際生活即可。這種提示說(shuō)明或提供一種情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想像與寫(xiě)作熱情；或提供一個(gè)思考的方向與選擇的范圍，指引學(xué)生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫(xiě)作?！渡钚枰奉}目要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂(lè)、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂(lè)’、‘掌聲’、‘陽(yáng)光’、‘理智’、‘感動(dòng)’中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。立意前后加詞語(yǔ)，開(kāi)篇點(diǎn)題是訣竅。點(diǎn)評(píng)：行文寫(xiě)出了面館師傅削面技藝高超，刀削面口味鮮美，更可貴的是店老板熱情的服務(wù)，讓人如沐春日。媽媽的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。唉！為了迎接期末考試，每天都要做這么多的作業(yè)，真是要累死個(gè)人呀。終于做完了，心里的一塊大石頭放下了，喜悅盈滿了全身。和煦的春風(fēng)吹醒了人類(lèi)，吹綠了樹(shù)木，也吹來(lái)了春天中必不可少的家族——花兒。嚴(yán)寒季節(jié)，唯有梅花含笑怒放，天氣越冷，它開(kāi)得越美麗。也有一些長(zhǎng)著紫色葉子的樹(shù)，在這片綠色的叢林中更是顯眼，就像一個(gè)點(diǎn)綴物，使叢林也沒(méi)那么單調(diào)。?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。當(dāng)我浮躁和沖動(dòng)時(shí)，爸爸教會(huì)我穩(wěn)重和冷靜。?爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢(qián)。如果是以前，我肯定會(huì)找各種理由逃避。?我緩緩站起身，重新踏上歸程，用最后僅有的一絲力氣，跨過(guò)了那條屬于我的終點(diǎn)線。她把傘舉過(guò)我的頭頂，我愣了一下，她指著旁邊一個(gè)小院子，說(shuō)：?淋雨不好，去我家坐坐吧，我給你倒杯水暖暖身子。雨中情，雨中滿滿的溫情。?我揉了揉眼睛,打了個(gè)哈欠。我的手終究是舉起來(lái)了，老師看到了，讓我上講臺(tái)做題。笑傳理解擁擠的公交車(chē)就像沙丁魚(yú)罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚(yú)。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。近幾年來(lái)，中考作文常常采用半命題作文的形式。你的記憶中，有沒(méi)有難忘的“永遠(yuǎn)的一課”？有沒(méi)有催人淚下的“的父愛(ài)”？有沒(méi)有浮雕般的“永遠(yuǎn)的一幕”？若有，不妨將這“永遠(yuǎn)的??”永遠(yuǎn)定格下來(lái)，那一定會(huì)是一篇特別棒的作文！有位同學(xué)寫(xiě)過(guò)一篇題為《永遠(yuǎn)的麥考利夫》的作文，作者選取了一個(gè)在人類(lèi)航天史上具有特別意義的人物――勇敢的女教師麥考利夫，并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到與之有共同精神的一連串融合，從而謳歌了他們非凡的勇氣，選材獨(dú)特，聯(lián)想豐富，感情激越，頗富有新意。讀懂了這半個(gè)題，我們才好結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)成一個(gè)自己有話可說(shuō)且能說(shuō)好的題目。切忌構(gòu)思尚未成熟便匆匆下筆。毛澤東寬容之舉，得到了其他黨員的認(rèn)可，也推動(dòng)了自己的事業(yè)走向成功。微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能使人感受到寬容的力量。每次相見(jiàn)，兩人都仿佛隔著一層薄薄的冰墻，讓我無(wú)語(yǔ)凝噎。我再次確認(rèn)答案之后，終于有一個(gè)男生舉起了手，他是我們的數(shù)學(xué)課代表。是生活把父親變成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飛得更遠(yuǎn)，弓就得拉得更彎！你是我的太陽(yáng),用光芒照亮了我前進(jìn)的路。良久，她才站起來(lái)，揉揉自己的腰，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：?哎！人老嘍！不中用了，你的車(chē)修好了，我給你拿把傘吧。雨水傾盆而下，街道上投影著幾縷碎碎的薄弱燈光和我孤獨(dú)的身影。只有我還在原地——對(duì)！只剩下我一個(gè)人了，能拯救我的，只有自己了。?爸爸，你教會(huì)我許許多多書(shū)里沒(méi)有的知識(shí)，你是我的一本書(shū)，這輩子，兒子?讀你千萬(wàn)遍不厭倦?，我要用一生好好來(lái)讀你。傳到了我爸的耳朵里。?春天在哪里？?有人可能會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。點(diǎn)評(píng)：踏春而行，一路賞湖看花，小作者用敏銳的眼光，細(xì)膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了?天堂’美景,我