【正文】 的詞語。 交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學習第一場戲。 盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。 交流杰奎琳。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。 教學準備： 搜集資料，寫有生詞的小黑板 教學時間： 2 課時 第一課時 教學要求： 初讀課文，學習生詞，理清課文脈絡。 完成練習。 五、布置作業(yè)： 理解詞義： 至仁至義 有始有終 寫出近義詞： 殘忍（ ） 照料（ ） 驚恐（ ） 和善（ ） 拽著（ ） 撫養(yǎng)（ ） 加標點： 這個女孩叫美穗子 她不會說中國話 只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過一個洗干凈的梨子 和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧 練習背誦第三自然段并默寫（家作） 板書： 聶將軍與日本小姑娘 ↓ 活菩薩 中日友誼的使者 8 三打白骨精 教學目標 1．學會生字 13 個，理解 21 個詞語的意思。 孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。 1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破 2．指名朗讀課文第二自然段。 四、作業(yè)。 四、作業(yè)。 五、總結升華 請同學們自愿理解詞意。 投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想。 1. 完成習字冊描紅。 四、學生質(zhì)疑，結合質(zhì)疑小結課文。 相機出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。 2. 指名讀。 難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。 讀生字：塞箬蓑 斜風：微風歸：回家、回去 理解全首詞的意思。 學生試著復述。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。 1．完成作業(yè)題 3。 (略 ) 三、再讀課文，理清思路。 三、總結全文： 課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。 有始有終：指人做事能堅持到底。 學會 4 各生字，理解生詞。 挑選兩組表演。 交流杰克。 假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。 通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 指名讀，體會形勢之危急。 咽喉：形容險要的交通要道： (3)這一段寫了 什么 ? ①“九一八”事變后的局勢， 出示地圖，幫助 學生 理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治 東部。 ②指名讀。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造 句 。 記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？ 讀寫結合，突破難點： A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題？ 分 層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的??請大家拿好書。 總結第二段段意； 從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。 第二段（ 3）介紹沿途所見景物。比誰介紹得好？ 2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？ 五、作業(yè)： 1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。） 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 三、學 習第一段： 1 齊讀 2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。 三、總結課文。 ⑶突出太陽的頑皮。 課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？ （海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。 布置預習。 3．練習朗 讀。 3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？ 4． 交流、討論。 豐采：美好的儀表舉止。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、指導看圖 教師帶領學生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的習慣。有什么意義？ 同組相互交流，感受體會 （三）學生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？ 三、教師小結 四、練習介紹自己的家鄉(xiāng) 自由練習 臺前介紹 教師評價 第二教時 教學要點 指導學生認真觀察插圖，結合有關事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng) 成在實踐中運用語文的習慣。 第二部分 (第 2 節(jié) )：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2．檢查自學效果。 2．學生練習寫字，教師巡視指導。 (5)指導背誦第 2 節(jié)。 教學重點： 在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。 五、精讀第二段。 ②夕陽也漸漸地收斂了光 芒，變得溫和起來，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。 獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌 （ 2） 指名讀課文 ,評議糾正 （ 3） 理解詞語。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、 觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆? 3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。） 教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？ 初讀課文，理清文章脈胳。 （ 1）默讀第二自然段，從課文中標畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點，再體會一 下作者看到這些學后有什么感受。 交流評議： A、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘 船姿勢 4)乘船感覺 （找出相關詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關系呢？這些問題我們下節(jié)課再來討論。 四、快速習作，教師巡視。 要求：讀準字音，讀通 句 子，自 學生 字詞，劃分段落。 蠶食：像蠶吃桑叫 學習第三段： (1)自由讀第三段，說說讀懂了什么 (2)交流。 學會生字新詞。 厲聲：聲音嚴厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？ 要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。 小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。 通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主 角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。 今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。（查字典） 照料：照顧、料理 驚恐：驚慌、恐懼 和善：和藹，溫和善良。 B、在讀中進一步體會 （ 3）聶將軍給日本官兵的信： “ 中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵 ?? 我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底 ??” A、從 “ 決不以 ” 、 “ 本著 ” 、 “ 必當 ” 等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著 “ 國際主義精神 ” 為民族的生存和人類的永 久和平奮斗到底的決心。 ①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。 ④ 說經(jīng)過 — 簡要說說打的經(jīng)過。 4．指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。 唐僧責怪悟空。 二、自讀《漁歌子》理解詞意 自讀全詞，整體感 知。 螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學們自己讀課文。 4. 分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結果。 （ 3）指名說，同學評議。 3. 搜集生活中只顧眼前利益的故事。 2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？ 二、指導精讀課文。 （ 1）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。 2. 能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。 背誦并默寫這首詞。 第三課時 教學要點 熟讀課文，回答課文第 1 題的幾個問題，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復述課文。 (1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。主要寫孫悟空。 教學時間 3 課時 第一課時 教學要點 初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。 A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是 “ 活菩薩 ” 。 中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一， 1955 年被授予元帥軍銜。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。理解。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。 二、初讀課文感知內(nèi)容 自由輕易朗讀課文。 (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。 學習第二段： 指導朗讀第 3 自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。 第三段 (第 68 自然段 )：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第一課時 一、導人新課 聽歌曲《松花江上》。 ①要突出“趣”字。 C、學生答，教師版畫。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。 學習課文第一段。 能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。 3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 二、學習第 2 自然段，感受“獨特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。 2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3 揭題。） 。 過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意 ”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。 預習了課文，你還懂得了些什么？ 三、默讀課文，理清文章脈絡。 長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。 精讀第二節(jié)。 4．分節(jié)指名朗讀課文。 3．你們對長江了解多少呢 ? 4．放錄音。 “ 長江之歌 ” 題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。 二、指導看圖，領會內(nèi)容 （一）指導觀察第一頁 學生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？ 指明回答，教師補充 第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天文儀器。今天，我們來學習這最后一個習慣：讀萬卷書、行萬里路。 三、談收獲 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 長江之歌 教材分析 [題 解 ] 《長江之歌》是電視系列片 {話說長江 )主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。 2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 3．各自輕聲試讀課文。 指導朗讀：這一句我們要讀得深情。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)