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20xx年高考作文素材:妙用課本素材(留存版)

2025-11-21 12:00上一頁面

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【正文】 武不是不想做一番事業(yè),他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望,他一刻不停地關(guān)注著天下形勢,思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑。太陽用柔和的陽光溫暖人,天氣漸漸暖和了。毛澤東則說“不可沽名學(xué)霸王”。王安石《烏江亭》:百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。蓋世,氣勢高昂,可以壓倒世上的一切。他們?yōu)榱四撤N信念、某種原則可以不惜犧牲自己的生命。水生嫂具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì),也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。課內(nèi)素材五、經(jīng)典話語魯迅先生在談到如何對待民族文化遺產(chǎn)時(shí)說:“我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿!”“總之,我們要拿來。然后,不顧口中的疼痛,得意洋洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。課內(nèi)素材十、經(jīng)典言論維納斯正是由于雙臂殘缺才具有了“喪失”的美感,才有迷人的氣質(zhì),將維納斯的缺陷填補(bǔ)復(fù)原反而限制了人們的想象的空間,失去了抽象意義上的無比神妙的整體美。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體,牽動(dòng)著我的神經(jīng)。人不能沒有意氣,就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅(jiān)固的根基,芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。第四,老樹新枝,推陳出新。??我在朦朧中似乎看到了希望,這就是你給我的解釋嗎?緊握這雙手,在現(xiàn)代的膚淺和喧囂中,我站成了一棵樹,硬成了一塊石,凝成了一抔土??【點(diǎn)評】魯迅是高中生耳熟能詳?shù)囊淮暮?,很多學(xué)生在以他為作文素材時(shí)往往難免落入俗套,但這篇作文卻立意深刻,意境深遠(yuǎn)。那個(gè)低吟“春心莫共花掙發(fā),一寸相思一寸灰”的幽怨詩人。榮辱成敗,盡顯英雄本色。沒有過問琳瑯滿目的嫁妝,你只是輕輕抱起心愛的琵琶,跨出宮門,走向天涯、身后的丹陛金鑾之上,漢元帝呷一口酒,滿意的笑了。你夜夜點(diǎn)一盞燈,讓跳動(dòng)的火焰將書卷的墨香點(diǎn)染眉心的紅痣。連同那綿綿的恨意,開出絕世的憂郁之花。你累了,醉了,俯在酒案上高吟“不恨古人吾不見,恨古人不見吾狂耳”。不然如何在月白霜清的寒夜,獨(dú)欹高樓,望見一片澄澈的空明時(shí),想起那句“青娥素女俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。這鋼鐵鑄成的生命,竟然偉大到毫無韌性的地步,沒有一絲一毫的權(quán)宜與茍且。他卑事夫差,宦士三百人于吳,還要親自做夫差的馬前卒。從舊愁走向新愁,你足足走了一生啊,可你還是沒有走出心頭上的愁字。于是泣血撰寫《金石錄》完成了亡夫遺愿……帶傷的鳥兒跌落滿枝的寂寞,再愁一千零一遍也不堪回首。1司馬遷他為完成屬于大漢的史書而選擇腐型卑賤地活著。廬山多愁善感的情懷,在一個(gè)古代的夜晚,被詩與琵琶說盡。此刻,他剛毅無比的心開始脆弱起來,看到四處躺著的無數(shù)兄弟,他懊惱曾經(jīng)的剛愎自用,悔恨楚國的大好局勢和弟兄的生命葬送在自己手里。(5)李清照有詩云:“生當(dāng)為人杰,死亦為鬼雄,至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。荊軻死了不算,秦王惱羞成怒,下令立刻攻打燕,救燕不成反加速了燕的滅亡,荊軻實(shí)在太失算。無論哪個(gè)時(shí)代,生命與生活都充滿了悖論,面對撲面而來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們也常常走出了一個(gè)陷阱,卻又陷人了另一個(gè)困境。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的思想處于成長期,對許多事情的辨別能力尚弱,所以對很多事例并不能做出正確的評價(jià),那么用錯(cuò)事例的情況就經(jīng)常發(fā)生,而課本事例都是經(jīng)過老師的引導(dǎo)后閱讀的,每個(gè)同學(xué)都可以把握其方向,不會(huì)出錯(cuò)。著名作家海倫?凱勒是一個(gè)殘疾人,她雙目失明,永遠(yuǎn)生活在一個(gè)沒有色彩、沒有光明的世界里,可她用頑強(qiáng)和拼搏為自己的人生描繪出了五彩斑斕的顏色,也體會(huì)到了人生的美好?!敝袊那榻Y(jié)總是和長城密不可分。――杜牧《烏江亭》 課本鏈接《我的信念》《落難的王子》《真正的英雄》《過零丁洋》《赤壁》 ,不為瓦全。如“撫萬峰之巒為琴,援千河之水為音……”一句句鏗鏘有力的語言猶如一柄柄閃著寒光的利劍直插蒼穹,在李清照“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”詩句的點(diǎn)睛下,散發(fā)出鮮活的光芒?!按笸跻鈿獗M,賤妾何聊生。春秋時(shí)期,戰(zhàn)禍不斷。西楚霸王項(xiàng)羽,他讀不懂“恕”字的含義,最終面臨了敗仗。人們?yōu)槭裁纯偘涯鷦澇杀瘎〉囊活惸??您覺得呢?我想這時(shí)的您,一定在天堂和虞姬一起享受天倫吧!因?yàn)槲衣犨^李清照的一句話,“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄!”您生時(shí)是人中之豪杰,死后必是鬼中之英雄。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。停數(shù)日,辭去。如果您在天堂聽見了,一定會(huì)很開心,因?yàn)槟F(xiàn)在很高興,有美麗的虞姬,沒有鉤心斗角,豈不快哉?游桃花源林盡水源,便得一山。項(xiàng)羽不悲“力拔山兮氣軒昂,滅強(qiáng)秦兮在疆場。他就是西楚霸王項(xiàng)羽。當(dāng)你在生命的樂譜中添加一個(gè)“恕”字的音符時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),生命的旋律如此動(dòng)聽。他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概,又有鴻門宴不殺劉邦的大仁大義,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的輝煌竟是以百姓的痛苦為代價(jià)時(shí),向劉邦建議:“世上匈匈數(shù)歲者,徒以二人者耳。對待身邊的人,我們也應(yīng)如此地去包容、接受。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!――項(xiàng)羽《垓下歌》生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。作者緊扣“走出自我小天地”這個(gè)主題,以司馬遷為例闡述觀點(diǎn),印證了戰(zhàn)勝苦難、取得成功是走出自我的結(jié)果。語言簡練平易,也顯露出作者深厚的文學(xué)積累與文化素養(yǎng)。其次,課本中的事例素材在使用中具有簡潔性。無論是退兵之計(jì)也好,或僅僅是緩兵之計(jì)也罷,這應(yīng)尚是荊軻為解燕國之困,更是為所有諸侯國所做的最后一次努力??v觀歷史,此話可算得至理名言了。(4)看著站在烏江邊上的你,雄姿英發(fā),豪情萬丈。但他百折不撓的精神戰(zhàn)勝了失去聽力給他帶來的重重阻礙,從痛苦的堅(jiān)巖中發(fā)掘出無盡的靈感,導(dǎo)引出快樂的甘泉,他抗擊挫折的決心在旋律中躍動(dòng),他沉迷音樂的快樂在音符間流淌。所謂知音,便是一個(gè)人與另一個(gè)人的心事被琴說穿,被水流傳。好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武:他用勇氣忘卻了單于榮華富貴的引誘,在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn),把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史,揮灑一曲可歌可泣的壯麗詩篇。臣子恨,河時(shí)滅?柔弱的你盡仰天長嘆:“恨生非男兒,不能躍馬揮戈,馳騁疆場……”綠紅肥瘦也罷,不過江東也罷,你那一鴻顫栗的情愫已深深的播撒進(jìn)億萬人的心田之中了。曙光浮浮沉沉,夕暉明明滅滅,歲月枯枯榮榮。兩個(gè)民族的恩怨,最終要讓一個(gè)纖弱的女子來承擔(dān)、如雨的馬蹄,如雷的吶喊,如注的熱血,白發(fā)母親的呼喚,春閨少婦的期盼,糊湘稚兒的啼哭,都在一片琵琶聲里淡去,飄逝……那塞外風(fēng)沙中的身影,幻化成分隔戰(zhàn)爭與和平的標(biāo)點(diǎn),印上的扉頁。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮若奈何?江水悠悠,泊船無數(shù),縱使晴空萬里,也無船載得動(dòng)昨日“力拔山兮氣蓋世”的沖天霸氣?!笨峙率撬簧畲蟮谋瘎。钐幵谔瞥┠?,朝廷敗落,牛李黨爭激烈,而他與敵黨王茂元女兒的結(jié)合,無疑成了這為爭斗的犧牲品,從此他背上了忘恩背義的罵名,縱使一生從未放棄過為仕途的求索奔波,但早已注定是個(gè)落寞的收場。不敢過江東”的豪邁與悲涼。是詩意的日子很消瘦。不同的生命追求著不同的空間。你纖弱的雙肩肩起兩個(gè)民族;你柔潔的雙手托起整個(gè)時(shí)代。他的專注成就了一代書法大家,他的勤奮更為后世廣為傳頌。陸游側(cè)耳傾聽又傾聽身臨其境。當(dāng)現(xiàn)代的膚淺和喧囂成為生活的主旋律時(shí),誰還會(huì)去關(guān)注膚淺和喧囂的背后?我該怎么辦?先生,我想握住你的手,給我一個(gè)解釋,好嗎?這是一雙怎樣的手?。「墒?、枯黃,略帶些蒼白,卻從手心里流淌出永不枯竭的熱量。依舊是你——在我灰心的時(shí)候?qū)ξ艺f:“天生我材必有用”“人生來不是被打敗的。熟讀文科教材除了可以讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏染,從語文范文中學(xué)習(xí)寫作方法,還可以從教材中積累大量的作文素材,并且在作文時(shí)熟練地加以運(yùn)用。寶釵的可人、練達(dá)讓人著迷,黛玉那如水的性情讓人憐惜,鳳姐的潑辣讓人欽佩,寶玉的癡情讓人心生敬意。這則材料內(nèi)涵很豐富,使用廣泛。正在這時(shí),樹皮里又跳出一只甲蟲,大學(xué)生措手不及,迅即把手里的甲蟲藏到嘴里,伸手又把第三只甲蟲抓到。無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。她勤勞能干,為了生存,逆來順受,深受封建制度迫害,并且沒有任何反抗意識,最終淪為乞丐,孤寂凄慘地死在魯鎮(zhèn)一派“祥和”的祝福中。”劉邦卻說:“嗟乎,大丈夫當(dāng)如此也!”倆人覬覦帝位之心相同,但其語言一個(gè)率真無忌,一個(gè)含而不露。毛詩通過對人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫,表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石,解放全中國”的徹底革命精神。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。至垓下被圍,烏江亭長勸項(xiàng)王渡江東稱王,以期卷土重來,然項(xiàng)羽卻道“天之亡我,我何渡為?”最終“身死東城,尚不覺悟,而不自責(zé)”。◆暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。古往今來,有多少志存高遠(yuǎn)之士,哪怕社會(huì)、命運(yùn)對他如何不公,但到了緊要關(guān)頭,依然挺身而出,為國家為蒼生獻(xiàn)出自己的一分光和熱。第一篇:2015年高考作文素材:妙用課本素材2015年高考作文素材:妙用課本素材還在為處處苦尋作文素材而煩惱嗎?還在為找不到新鮮視覺而撓頭嗎?原來,素材最多最全的竟是我們相伴三年的語文課本。燭之武就是這樣的一個(gè)讓我們敬佩不已的人。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。真是“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故,勉勵(lì)全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利,不能學(xué)習(xí)楚霸王項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)的做法。項(xiàng)、劉性格之差異,由此可見一斑。翠翠自幼父母雙亡,內(nèi)心無比孤獨(dú)。弟子不必不如師,師不必賢于弟子【寫作應(yīng)用】這則素材,可以用于“師道”“尊師”“敢為人師”“教學(xué)相長”“合作”等有關(guān)的話題、材料或命題作文中,具體寫作運(yùn)用時(shí),要注意變換角度,結(jié)合自己的知識積累,扣住話題,合理地確定文體??粗@些奇怪的甲蟲,大學(xué)生真有點(diǎn)愛不釋手,只顧得意地欣賞手中的甲蟲,早把嘴里的哪只給忘記了。使用時(shí),注意角度轉(zhuǎn)換,注意表達(dá),避免成就感。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海,大觀園的盛衰也讓人看后覺得惋惜,寶黛的反封建勇氣可嘉,那段纏綿悱惻的愛情令人傷感。如果學(xué)生在平時(shí)的作文練習(xí)中能有意識地積極從教材中取材,那么經(jīng)過三年的練習(xí),學(xué)生應(yīng)該可以熟練地運(yùn)用這些從教材積累的素材了。”在我奮斗的時(shí)候?qū)ξ艺f:“就這樣,有志者事竟成。就是這雙手在生命的最后階段,顫抖著,寫下了《白莽作孩兒塔序》:“這是東方的微光,是林中的響箭,是冬末的萌芽,是進(jìn)軍的第一步,是對于前驅(qū)者愛的大纛,也是對于摧殘者的憎的豐碑。李商隱在那個(gè)百齊放的年代,見過柳三變的多情,蘇東坡的專情,元縝的癡情,但深情者,平生所見,唯義山爾。潑墨如浪豪情,他成就墨染一方的壯舉。所以,兩千年之后,歷史,這個(gè)多災(zāi)多難的嬰兒,依然期待著你的哺育。嶺南有一神龜,死已千年,猶受供奉,它固是不愿躺在那里受后世之人食,而是愿意自由自在,曳尾于泥沼中。且坐在自己的影子里,讀風(fēng),讀月,讀云。第三篇:2018年高考作文經(jīng)典課本人物素材2018年高考作文經(jīng)典課本人物素材辛棄疾⑴落日樓頭,斷鴻聲里,猶見你這個(gè)江南游子,“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意。一首《錦瑟》為李有一生的寫照“一弦一柱思華年”寄托了多少辛酸往事,這曲子彈了千遍萬遍,而真正懂得其中意韻的,恐怕也只有李自己知道了。莫說一生只有一次失敗,縱然有一千次,也永遠(yuǎn)無法抹去這偉岸男子的千古雄姿。你的跋涉完成了一次超越時(shí)空的征途、從矯揉的繁華走向獷悍的蠻荒,從渺遠(yuǎn)的朝代走向漫竦哪?左一腳,十年,右一腳,十年,把塞外的廣袤解讀為空曠,把大漠的寥廓咀嚼成凄涼,最后歸結(jié)為一座黃昏下的青冢,將幾卷刻滿血淚的青史深埋其中、而青冢背后,正是中原的萬里云天。多少次掀開季節(jié)的窗簾,卻未能尋到你無語的花影;多少次扣響思念的檐鈴,卻未能聽到你透明的笑聲。還有什么不滿足的呢?人比黃花瘦的不僅是你,萬千心事難寄的不僅是你,乍暖還寒時(shí)凄凄慘慘戚戚的也不僅只你。1李煜⑴“違命候”,因親周后而荒廢朝政,周后是賢淑善良,又精通音律。人人都在世上尋找知音,卻不知道在何時(shí)會(huì)偶然出現(xiàn)機(jī)緣。于是,貝多芬的人生是快樂的人生。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫,銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。戰(zhàn)國后期,七個(gè)諸侯國再加上七零八碎的許多小國,中國被分得支離破碎,多年戰(zhàn)事,弄得民不聊生。(4)有人說,荊軻僅僅為了一個(gè)承諾,為了一種方式,為了燕太子丹設(shè)置的情感和信義的羅網(wǎng)而無法自拔,在身不由己地異化為一把刺秦的匕首中完成了個(gè)人的悲劇。課本中的事例都是經(jīng)典的事例,它們往往具有成語的特性,一句話就可以概括,如“孟母三遷”“愚公移山”只用4個(gè)字就可以代替你講其他事例耗費(fèi)的100字甚至200字,即便有些課本事例素材不能用四個(gè)字來敘述完畢,用一句話來敘述也足夠了。用法二借課文事例說理課文事例為學(xué)生提供了豐富的素材,豐富了他們的人生經(jīng)歷,他們的生命歌唱,他們的生活思考。文章高屋建瓴,大氣磅礴。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。這樣才能更多地看到生活和人性陽光的一面。愿與漢王挑戰(zhàn)決雄雌,毋苦天下之民父子也。讀“恕”字的思考在字典中的某一頁,有一個(gè)“恕”字??梢哉f,他的才能比劉邦好,但他沒想到,他居然會(huì)輸給劉邦。時(shí)不利兮烏江上,烏鴉鳴兮空悲傷。山有小口,仿佛若有光。此中人語云:“不足為外人道也”。初極狹,才通人。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?”有些遜色,卻也悲涼。本來以為可以一統(tǒng)天下的他,最后卻在垓下被劉邦四面楚歌,十面埋伏,最終打了敗仗,在烏江揮淚自刎。在我們的生活字典中,也有一個(gè)“恕”字,你真正讀懂它的意思了嗎?就讓我們回到過去,去真正解讀“恕”字。霸王猶豫了,他聽到了烏江潺潺的流水聲,他搖搖頭,他無顏面對江東父老,更無法留棄身邊的弟兄。文中用語雄渾、激越,大氣磅礴。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。如2009年河北考生的《說墻》著力于長城,就很好地闡釋了自己的生命思考:“不到長城非好漢。2009年吉林一考生在《有一種美麗叫苦痛》中寫道: 過去屬于死神,未來屬于自己,沒有星星的夜空,苦痛便磨礪出美麗。第三,課本事例是你最能把握的事例素材。其實(shí),在那個(gè)大悲大歌風(fēng)起云涌的時(shí)代,荊軻也猶如一顆沒有決定輸贏勇氣與權(quán)利的棋子,在那個(gè)時(shí)代,荊軻的選擇是二元對立的,同時(shí),他的選擇也是步履維艱的。不過,荊柯畢竟只是一介書生,戰(zhàn)國以前的歷史也不很長,他不明白分久必合的道理是不足為怪的。人們銘記著你,難怪李清照要說“至今思項(xiàng)羽”了。烏江旁,他已被敵軍層層包圍,空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌,悠遠(yuǎn)婉轉(zhuǎn)。寒夜秋月,千古心情,在玉指和輕弦上泛漫。⑵梧桐鎖了清秋,月光輕輕將往事繚繞,落葉里那凄凄歸雁,劃過眼前,如刀,劃過心??傄姼形虻乃槠W著花的光芒,綴滿遺憾。為何你的一生,是情詩情句壘積起來的一生,從多情走向多
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