【正文】 武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢，思考著安定天下濟(jì)蒼生一逞抱負(fù)的路徑。太陽用柔和的陽光溫暖人，天氣漸漸暖和了。毛澤東則說“不可沽名學(xué)霸王”。王安石《烏江亭》：百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。他們?yōu)榱四撤N信念、某種原則可以不惜犧牲自己的生命。水生嫂具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。課內(nèi)素材五、經(jīng)典話語魯迅先生在談到如何對待民族文化遺產(chǎn)時(shí)說：“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”“總之，我們要拿來。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。課內(nèi)素材十、經(jīng)典言論維納斯正是由于雙臂殘缺才具有了“喪失”的美感，才有迷人的氣質(zhì)，將維納斯的缺陷填補(bǔ)復(fù)原反而限制了人們的想象的空間，失去了抽象意義上的無比神妙的整體美。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體，牽動(dòng)著我的神經(jīng)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅(jiān)固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。第四，老樹新枝，推陳出新。??我在朦朧中似乎看到了希望，這就是你給我的解釋嗎？緊握這雙手，在現(xiàn)代的膚淺和喧囂中，我站成了一棵樹，硬成了一塊石，凝成了一抔土??【點(diǎn)評】魯迅是高中生耳熟能詳?shù)囊淮暮?，很多學(xué)生在以他為作文素材時(shí)往往難免落入俗套，但這篇作文卻立意深刻，意境深遠(yuǎn)。那個(gè)低吟“春心莫共花掙發(fā)，一寸相思一寸灰”的幽怨詩人。榮辱成敗，盡顯英雄本色。沒有過問琳瑯滿目的嫁妝，你只是輕輕抱起心愛的琵琶，跨出宮門，走向天涯、身后的丹陛金鑾之上，漢元帝呷一口酒，滿意的笑了。你夜夜點(diǎn)一盞燈，讓跳動(dòng)的火焰將書卷的墨香點(diǎn)染眉心的紅痣。連同那綿綿的恨意，開出絕世的憂郁之花。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳”。不然如何在月白霜清的寒夜，獨(dú)欹高樓，望見一片澄澈的空明時(shí)，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。這鋼鐵鑄成的生命，竟然偉大到毫無韌性的地步，沒有一絲一毫的權(quán)宜與茍且。他卑事夫差，宦士三百人于吳，還要親自做夫差的馬前卒。從舊愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你還是沒有走出心頭上的愁字。于是泣血撰寫《金石錄》完成了亡夫遺愿……帶傷的鳥兒跌落滿枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。1司馬遷他為完成屬于大漢的史書而選擇腐型卑賤地活著。廬山多愁善感的情懷，在一個(gè)古代的夜晚，被詩與琵琶說盡。此刻，他剛毅無比的心開始脆弱起來，看到四處躺著的無數(shù)兄弟，他懊惱曾經(jīng)的剛愎自用，悔恨楚國的大好局勢和弟兄的生命葬送在自己手里。（5）李清照有詩云：“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。荊軻死了不算，秦王惱羞成怒，下令立刻攻打燕，救燕不成反加速了燕的滅亡，荊軻實(shí)在太失算。無論哪個(gè)時(shí)代，生命與生活都充滿了悖論，面對撲面而來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們也常常走出了一個(gè)陷阱，卻又陷人了另一個(gè)困境。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的思想處于成長期，對許多事情的辨別能力尚弱，所以對很多事例并不能做出正確的評價(jià)，那么用錯(cuò)事例的情況就經(jīng)常發(fā)生，而課本事例都是經(jīng)過老師的引導(dǎo)后閱讀的，每個(gè)同學(xué)都可以把握其方向，不會(huì)出錯(cuò)。著名作家海倫?凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，永遠(yuǎn)生活在一個(gè)沒有色彩、沒有光明的世界里，可她用頑強(qiáng)和拼搏為自己的人生描繪出了五彩斑斕的顏色，也體會(huì)到了人生的美好?！敝袊那榻Y(jié)總是和長城密不可分。――杜牧《烏江亭》 課本鏈接《我的信念》《落難的王子》《真正的英雄》《過零丁洋》《赤壁》 ，不為瓦全。如“撫萬峰之巒為琴，援千河之水為音……”一句句鏗鏘有力的語言猶如一柄柄閃著寒光的利劍直插蒼穹，在李清照“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”詩句的點(diǎn)睛下，散發(fā)出鮮活的光芒?！按笸跻鈿獗M，賤妾何聊生。春秋時(shí)期，戰(zhàn)禍不斷。西楚霸王項(xiàng)羽，他讀不懂“恕”字的含義，最終面臨了敗仗。人們?yōu)槭裁纯偘涯鷦澇杀瘎〉囊活惸?？您覺得呢？我想這時(shí)的您，一定在天堂和虞姬一起享受天倫吧！因?yàn)槲衣犨^李清照的一句話，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！”您生時(shí)是人中之豪杰，死后必是鬼中之英雄。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。停數(shù)日，辭去。如果您在天堂聽見了，一定會(huì)很開心，因?yàn)槟F(xiàn)在很高興，有美麗的虞姬，沒有鉤心斗角，豈不快哉？游桃花源林盡水源，便得一山。項(xiàng)羽不悲“力拔山兮氣軒昂，滅強(qiáng)秦兮在疆場。他就是西楚霸王項(xiàng)羽。當(dāng)你在生命的樂譜中添加一個(gè)“恕”字的音符時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命的旋律如此動(dòng)聽。他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，又有鴻門宴不殺劉邦的大仁大義，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的輝煌竟是以百姓的痛苦為代價(jià)時(shí)，向劉邦建議：“世上匈匈數(shù)歲者，徒以二人者耳。對待身邊的人，我們也應(yīng)如此地去包容、接受。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！――項(xiàng)羽《垓下歌》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。作者緊扣“走出自我小天地”這個(gè)主題，以司馬遷為例闡述觀點(diǎn)，印證了戰(zhàn)勝苦難、取得成功是走出自我的結(jié)果。語言簡練平易，也顯露出作者深厚的文學(xué)積累與文化素養(yǎng)。其次，課本中的事例素材在使用中具有簡潔性。無論是退兵之計(jì)也好，或僅僅是緩兵之計(jì)也罷，這應(yīng)尚是荊軻為解燕國之困，更是為所有諸侯國所做的最后一次努力?？v觀歷史，此話可算得至理名言了。（4）看著站在烏江邊上的你，雄姿英發(fā)，豪情萬丈。但他百折不撓的精神戰(zhàn)勝了失去聽力給他帶來的重重阻礙，從痛苦的堅(jiān)巖中發(fā)掘出無盡的靈感，導(dǎo)引出快樂的甘泉，他抗擊挫折的決心在旋律中躍動(dòng)，他沉迷音樂的快樂在音符間流淌。所謂知音，便是一個(gè)人與另一個(gè)人的心事被琴說穿，被水流傳。好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武：他用勇氣忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那群枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑一曲可歌可泣的壯麗詩篇。臣子恨，河時(shí)滅？柔弱的你盡仰天長嘆：“恨生非男兒，不能躍馬揮戈，馳騁疆場……”綠紅肥瘦也罷，不過江東也罷，你那一鴻顫栗的情愫已深深的播撒進(jìn)億萬人的心田之中了。曙光浮浮沉沉，夕暉明明滅滅，歲月枯枯榮榮。兩個(gè)民族的恩怨，最終要讓一個(gè)纖弱的女子來承擔(dān)、如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的熱血，白發(fā)母親的呼喚，春閨少婦的期盼，糊湘稚兒的啼哭，都在一片琵琶聲里淡去，飄逝……那塞外風(fēng)沙中的身影，幻化成分隔戰(zhàn)爭與和平的標(biāo)點(diǎn)，印上的扉頁。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何？江水悠悠，泊船無數(shù)，縱使晴空萬里，也無船載得動(dòng)昨日“力拔山兮氣蓋世”的沖天霸氣?！笨峙率撬簧畲蟮谋瘎。钐幵谔瞥┠?，朝廷敗落，牛李黨爭激烈，而他與敵黨王茂元女兒的結(jié)合，無疑成了這為爭斗的犧牲品，從此他背上了忘恩背義的罵名，縱使一生從未放棄過為仕途的求索奔波，但早已注定是個(gè)落寞的收場。不敢過江東”的豪邁與悲涼。是詩意的日子很消瘦。不同的生命追求著不同的空間。你纖弱的雙肩肩起兩個(gè)民族；你柔潔的雙手托起整個(gè)時(shí)代。他的專注成就了一代書法大家，他的勤奮更為后世廣為傳頌。陸游側(cè)耳傾聽又傾聽身臨其境。當(dāng)現(xiàn)代的膚淺和喧囂成為生活的主旋律時(shí)，誰還會(huì)去關(guān)注膚淺和喧囂的背后？我該怎么辦？先生，我想握住你的手，給我一個(gè)解釋，好嗎？這是一雙怎樣的手?。「墒?、枯黃，略帶些蒼白，卻從手心里流淌出永不枯竭的熱量。依舊是你——在我灰心的時(shí)候?qū)ξ艺f：“天生我材必有用”“人生來不是被打敗的。熟讀文科教材除了可以讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏染，從語文范文中學(xué)習(xí)寫作方法，還可以從教材中積累大量的作文素材，并且在作文時(shí)熟練地加以運(yùn)用。寶釵的可人、練達(dá)讓人著迷，黛玉那如水的性情讓人憐惜，鳳姐的潑辣讓人欽佩，寶玉的癡情讓人心生敬意。這則材料內(nèi)涵很豐富，使用廣泛。正在這時(shí)，樹皮里又跳出一只甲蟲，大學(xué)生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。她勤勞能干，為了生存，逆來順受，深受封建制度迫害，并且沒有任何反抗意識，最終淪為乞丐，孤寂凄慘地死在魯鎮(zhèn)一派“祥和”的祝福中。”劉邦卻說：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”倆人覬覦帝位之心相同，但其語言一個(gè)率真無忌，一個(gè)含而不露。毛詩通過對人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫，表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石，解放全中國”的徹底革命精神。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。至垓下被圍，烏江亭長勸項(xiàng)王渡江東稱王，以期卷土重來，然項(xiàng)羽卻道“天之亡我，我何渡為？”最終“身死東城，尚不覺悟，而不自責(zé)”。◆暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。古往今來，有多少志存高遠(yuǎn)之士，哪怕社會(huì)、命運(yùn)對他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依然挺身而出，為國家為蒼生獻(xiàn)出自己的一分光和熱。第一篇：2015年高考作文素材：妙用課本素材2015年高考作文素材：妙用課本素材還在為處處苦尋作文素材而煩惱嗎？還在為找不到新鮮視覺而撓頭嗎？原來，素材最多最全的竟是我們相伴三年的語文課本。燭之武就是這樣的一個(gè)讓我們敬佩不已的人。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。真是“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故，勉勵(lì)全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能學(xué)習(xí)楚霸王項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)的做法。項(xiàng)、劉性格之差異，由此可見一斑。翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心無比孤獨(dú)。弟子不必不如師，師不必賢于弟子【寫作應(yīng)用】這則素材，可以用于“師道”“尊師”“敢為人師”“教學(xué)相長”“合作”等有關(guān)的話題、材料或命題作文中，具體寫作運(yùn)用時(shí)，要注意變換角度，結(jié)合自己的知識積累，扣住話題，合理地確定文體?？粗@些奇怪的甲蟲，大學(xué)生真有點(diǎn)愛不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的哪只給忘記了。使用時(shí)，注意角度轉(zhuǎn)換，注意表達(dá)，避免成就感。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人看后覺得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛情令人傷感。如果學(xué)生在平時(shí)的作文練習(xí)中能有意識地積極從教材中取材，那么經(jīng)過三年的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該可以熟練地運(yùn)用這些從教材積累的素材了。”在我奮斗的時(shí)候?qū)ξ艺f：“就這樣，有志者事竟成。就是這雙手在生命的最后階段，顫抖著，寫下了《白莽作孩兒塔序》：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對于前驅(qū)者愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑。李商隱在那個(gè)百齊放的年代，見過柳三變的多情，蘇東坡的專情，元縝的癡情，但深情者，平生所見，唯義山爾。潑墨如浪豪情，他成就墨染一方的壯舉。所以，兩千年之后，歷史，這個(gè)多災(zāi)多難的嬰兒，依然期待著你的哺育。嶺南有一神龜，死已千年，猶受供奉，它固是不愿躺在那里受后世之人食，而是愿意自由自在，曳尾于泥沼中。且坐在自己的影子里，讀風(fēng)，讀月，讀云。第三篇：2018年高考作文經(jīng)典課本人物素材2018年高考作文經(jīng)典課本人物素材辛棄疾⑴落日樓頭，斷鴻聲里，猶見你這個(gè)江南游子，“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。一首《錦瑟》為李有一生的寫照“一弦一柱思華年”寄托了多少辛酸往事，這曲子彈了千遍萬遍，而真正懂得其中意韻的，恐怕也只有李自己知道了。莫說一生只有一次失敗，縱然有一千次，也永遠(yuǎn)無法抹去這偉岸男子的千古雄姿。你的跋涉完成了一次超越時(shí)空的征途、從矯揉的繁華走向獷悍的蠻荒，從渺遠(yuǎn)的朝代走向漫竦哪？左一腳，十年，右一腳，十年，把塞外的廣袤解讀為空曠，把大漠的寥廓咀嚼成凄涼，最后歸結(jié)為一座黃昏下的青冢，將幾卷刻滿血淚的青史深埋其中、而青冢背后，正是中原的萬里云天。多少次掀開季節(jié)的窗簾，卻未能尋到你無語的花影；多少次扣響思念的檐鈴，卻未能聽到你透明的笑聲。還有什么不滿足的呢？人比黃花瘦的不僅是你，萬千心事難寄的不僅是你，乍暖還寒時(shí)凄凄慘慘戚戚的也不僅只你。1李煜⑴“違命候”，因親周后而荒廢朝政，周后是賢淑善良，又精通音律。人人都在世上尋找知音，卻不知道在何時(shí)會(huì)偶然出現(xiàn)機(jī)緣。于是，貝多芬的人生是快樂的人生。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。戰(zhàn)國后期，七個(gè)諸侯國再加上七零八碎的許多小國，中國被分得支離破碎，多年戰(zhàn)事，弄得民不聊生。（4）有人說，荊軻僅僅為了一個(gè)承諾，為了一種方式，為了燕太子丹設(shè)置的情感和信義的羅網(wǎng)而無法自拔，在身不由己地異化為一把刺秦的匕首中完成了個(gè)人的悲劇。課本中的事例都是經(jīng)典的事例，它們往往具有成語的特性，一句話就可以概括，如“孟母三遷”“愚公移山”只用4個(gè)字就可以代替你講其他事例耗費(fèi)的100字甚至200字，即便有些課本事例素材不能用四個(gè)字來敘述完畢，用一句話來敘述也足夠了。用法二借課文事例說理課文事例為學(xué)生提供了豐富的素材，豐富了他們的人生經(jīng)歷，他們的生命歌唱，他們的生活思考。文章高屋建瓴，大氣磅礴。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。這樣才能更多地看到生活和人性陽光的一面。愿與漢王挑戰(zhàn)決雄雌，毋苦天下之民父子也。讀“恕”字的思考在字典中的某一頁，有一個(gè)“恕”字?？梢哉f，他的才能比劉邦好，但他沒想到，他居然會(huì)輸給劉邦。時(shí)不利兮烏江上，烏鴉鳴兮空悲傷。山有小口，仿佛若有光。此中人語云：“不足為外人道也”。初極狹，才通人。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”有些遜色，卻也悲涼。本來以為可以一統(tǒng)天下的他，最后卻在垓下被劉邦四面楚歌，十面埋伏，最終打了敗仗，在烏江揮淚自刎。在我們的生活字典中，也有一個(gè)“恕”字，你真正讀懂它的意思了嗎？就讓我們回到過去，去真正解讀“恕”字。霸王猶豫了，他聽到了烏江潺潺的流水聲，他搖搖頭，他無顏面對江東父老，更無法留棄身邊的弟兄。文中用語雄渾、激越，大氣磅礴。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。如2009年河北考生的《說墻》著力于長城，就很好地闡釋了自己的生命思考：“不到長城非好漢。2009年吉林一考生在《有一種美麗叫苦痛》中寫道： 過去屬于死神，未來屬于自己，沒有星星的夜空，苦痛便磨礪出美麗。第三，課本事例是你最能把握的事例素材。其實(shí)，在那個(gè)大悲大歌風(fēng)起云涌的時(shí)代，荊軻也猶如一顆沒有決定輸贏勇氣與權(quán)利的棋子，在那個(gè)時(shí)代，荊軻的選擇是二元對立的，同時(shí)，他的選擇也是步履維艱的。不過，荊柯畢竟只是一介書生，戰(zhàn)國以前的歷史也不很長，他不明白分久必合的道理是不足為怪的。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項(xiàng)羽”了。烏江旁，他已被敵軍層層包圍，空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌，悠遠(yuǎn)婉轉(zhuǎn)。寒夜秋月，千古心情，在玉指和輕弦上泛漫。⑵梧桐鎖了清秋，月光輕輕將往事繚繞，落葉里那凄凄歸雁，劃過眼前，如刀，劃過心?？傄姼形虻乃槠W著花的光芒，綴滿遺憾。為何你的一生，是情詩情句壘積起來的一生，從多情走向多