【正文】 意思。 乖：和“乘”區(qū)別開。（常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去；他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。）2說說你喜歡的一種小動(dòng)物。（一）初讀課文，識記生字新詞。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。）（二）.用這種寫法來寫“我喜歡的鳥”，寫自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。，學(xué)寫小動(dòng)物。（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。這時(shí)，從高遠(yuǎn)的天空中，傳來了海鷗的鳴叫。5根據(jù)課文內(nèi)容畫海鷗，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（3）學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語?！崩斫猓菏裁唇心?？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。海鷗一定是感受到了友人對它的牽掛，終于歷經(jīng)艱險(xiǎn)又飛回來了。2．小組合作找出重點(diǎn)語句，品讀其含義。4．分析字形，熟記生字。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)本課生字新詞。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指導(dǎo)朗讀）2播放視頻：友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時(shí)而直插波心，時(shí)而和海浪嬉戲。所以以友人很喜歡海鷗，可他為什么又說屬于大海的問題反問，很容易激起學(xué)生的對海鷗的情感，因?yàn)橛讶说淖龇ù藭r(shí)已深深觸動(dòng)孩子們熱愛動(dòng)物的情感。自學(xué)提示：默讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情?？粗芭_上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”五、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。板書課題，讀課題。3導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（2）學(xué)生匯報(bào)。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。（二）再讀課文，整體感知。：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論?？粗芭_上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” ：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）三、學(xué)習(xí)寫法。，說說海鷗是什么樣子的。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。2．概說課文：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。3讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法，可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。 1出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。三、拓展，升華深厚情誼。（“斬釘截鐵”什么意思？這個(gè)詞不僅說明友人和