【正文】 和能力： ?（1）法制知識(shí)＞法律知識(shí) ?（2）知識(shí)是基礎(chǔ) ?（3）法制理念?（4）情感（情感：人對(duì)客觀(guān)事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，包括道德感和價(jià)值感。?3．由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)扭曲，沒(méi)有正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)，缺乏分辨是非和守法用法的能力。是要從落實(shí)黨和國(guó)家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。?2．如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？對(duì)此，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無(wú)從著手。法制情感教育也是法制教育。?。某種意義來(lái)講，習(xí)慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。（四）客觀(guān)地說(shuō)，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容，每次用三、五幾分鐘來(lái)滲透法制教育，是完全不成問(wèn)題的。堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。這得從滲透原則說(shuō)起。學(xué)科知識(shí)的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。六、練習(xí)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、實(shí)際操作類(lèi)課程，如何滲透法制教育？ 體育課、上機(jī)課、實(shí)驗(yàn)課、音樂(lè)課、美術(shù)課，其實(shí)也存在很多契機(jī)。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時(shí)，一定要“因課制宜”。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。我們鼓勵(lì)和提倡教師在教學(xué)中尋找、創(chuàng)設(shè)滲透點(diǎn)，但真正使用時(shí)，一定要深思熟慮。（154件、478件）二、簡(jiǎn)答題。不巧傳來(lái)安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無(wú)力償還。（二）在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會(huì)不會(huì)用，利用得是否富有智慧。第五篇：貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師培訓(xùn)手冊(cè)一、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是在什么背景下編寫(xiě)的？（一）政策背景1．中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。為此，貴州教育廳決定組織開(kāi)展“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，并委托貴州尚善教育科學(xué)研究所實(shí)施研究工作。如果各科各行其是，工作就會(huì)變得混亂。（六）符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果。一個(gè)親自做過(guò)爆鳴氣爆炸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，由于有親身體驗(yàn)，對(duì)加油站、礦井“嚴(yán)禁煙火”，認(rèn)同感會(huì)更強(qiáng)，行為也會(huì)更加自覺(jué)。一些法律法規(guī)，因科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而催生和不斷健全。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。但是，如果從“滲透”二字來(lái)理解，學(xué)科內(nèi)容和法制內(nèi)容是交織在一起的有機(jī)統(tǒng)一體（所以也有人稱(chēng)為“融入”），不是“插播廣告”，所以，又很難討論哪些時(shí)間屬于學(xué)科教學(xué)，哪些時(shí)間屬于法制教育。待最后分析原因時(shí)，老師才說(shuō)明真相，結(jié)合假劣種子坑農(nóng)害農(nóng)的事例引出《種子法》，有學(xué)生立即順著老師的話(huà)風(fēng)趣地說(shuō)，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。（三）加強(qiáng)和專(zhuān)業(yè)人士（包括家長(zhǎng)中的專(zhuān)業(yè)人士）、機(jī)關(guān)、組織、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等的溝通，爭(zhēng)取他們的支持。二十五、教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）的要求是：（一）將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，努力形成我省實(shí)施素質(zhì)教育的特色。貴州3400余萬(wàn)人口，學(xué)校師生差不多占四分之一，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)什么后果，是不言而喻的。②登錄百度網(wǎng)（見(jiàn)右圖）：③輸入貼吧號(hào)，進(jìn)入貼吧（見(jiàn)下圖）：④點(diǎn)擊“申請(qǐng)加入”，填真實(shí)的“單位+姓名+學(xué)科+號(hào)+郵箱號(hào)”(否則吧主會(huì)拒絕您哦！)⑤待吧主批準(zhǔn)后，您就可以進(jìn)入貼吧了。二是《教師法制常識(shí)分冊(cè)》收錄的法律，截止至2011年3月30日止；其他分冊(cè)引用的法律，截止至2010年12月20日止。國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的各個(gè)方面均已實(shí)現(xiàn)有法可依。為了滿(mǎn)足培訓(xùn)工作和教師交流互動(dòng)的需要，我們?cè)诎俣染W(wǎng)上建立了一系列貼吧。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。（三）尊重學(xué)生的天性。二十二、如何利用好其他教育教學(xué)資源？這里所說(shuō)的資源，是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質(zhì)條件等。三位教師的做法各不相同：第一位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生種子對(duì)于農(nóng)、林業(yè)很重要，所以國(guó)家制定有《種子法》。需要說(shuō)明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無(wú)、隨心所欲。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識(shí)過(guò)于專(zhuān)業(yè)、生僻，其社會(huì)關(guān)聯(lián)度不是很高。第二，要善于研究教學(xué)活動(dòng)，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。（二）要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢(shì)。（三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿(mǎn)足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。（四）學(xué)科中客觀(guān)存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。（三）教學(xué)中遵循書(shū)中提出的基本原則。4．加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的重要舉措。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人，不能隨意借題發(fā)揮，諷刺挖苦；尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。（三）要發(fā)揮理科過(guò)程體驗(yàn)、情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)較多的優(yōu)勢(shì)。試舉一例：九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層 貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名教學(xué)學(xué)科得分次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。12年大致有 個(gè)教學(xué)周、個(gè)課時(shí)，平均每周只有 個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每 節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)所必需、社會(huì)關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識(shí)。八、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。（五）有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。這是其他途徑難以比擬的。《法制教育與學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育。?要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。滲透時(shí)仍然要遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則。五、《培訓(xùn)手冊(cè)》重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對(duì)教師有什么要求？ ?。?（4）有原則（尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，份量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕）?（5）學(xué)生、教材、教學(xué)形式（環(huán)節(jié)）、社會(huì)、法制綜合考慮 ?（6）不傷害學(xué)科、不增加負(fù)擔(dān)。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀(guān)原因，就是由于法治觀(guān)念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。?要從滿(mǎn)足青少年的教育和法制需求來(lái)認(rèn)識(shí)。教育部簡(jiǎn)報(bào)?“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，成功探索出通過(guò)學(xué)校課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，探索出一條深入實(shí)施素質(zhì)教育的新路子。四、教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作有何要求？?貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）的要求是：（一）將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)，借此深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，努力形成我省實(shí)施素質(zhì)教育的特色。?。所以這類(lèi)課程其實(shí)有許多優(yōu)勢(shì)。如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？?同樣的滲透點(diǎn)，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。德是做人的根本，只有樹(shù)立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。?第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開(kāi)展太多的法制教育專(zhuān)題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。有時(shí)，學(xué)生的一個(gè)不恰當(dāng)行為（如不守體育規(guī)則、偷拿實(shí)驗(yàn)藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等），即成為法制教育的契機(jī)。憲法：第二條 中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。景賢小學(xué)校片 2014年3月11日第三篇：貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育(答案)貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名教學(xué)學(xué)科得分貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育檢測(cè)卷一、填空。中小學(xué)法制教育有哪些實(shí)施途徑？主要有：學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題教育、課外活動(dòng)（包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等）、個(gè)別輔導(dǎo)等途徑。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。如有的老師在布置作業(yè)時(shí)，有意識(shí)地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時(shí)，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就做得很好。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師的法定責(zé)任。三、為什么說(shuō)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的編寫(xiě)是一次創(chuàng)新？（一）率先在全國(guó)對(duì)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，全面系統(tǒng)提出了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的基本原則、基本內(nèi)容和基本方法；把《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”的要求變成了可實(shí)施、可操作的具體方案，使學(xué)科進(jìn)行滲透法制教育變得“可實(shí)施，易實(shí)施”（《教育部簡(jiǎn)報(bào)》語(yǔ)）。（五）處理好“有依據(jù)”和“用活”的關(guān)系。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認(rèn)同，更樂(lè)于接受。（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。十二、相對(duì)于政治思想品德學(xué)科，其他學(xué)科滲透法制教育是否在越俎代庖？政治思想品德課包含法制內(nèi)容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內(nèi)容。十八、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。作幾點(diǎn)說(shuō)明：（一）要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)，顯然更勝一籌。（四）用好校內(nèi)既有的報(bào)刊、圖書(shū)、音視頻等資源。（二）將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。一些重要資料，會(huì)放在“10662606”貼吧里，請(qǐng)務(wù)必注意。請(qǐng)教師在教學(xué)中務(wù)必隨時(shí)注意法律法規(guī)的立廢、修訂情況，滲透時(shí)相應(yīng)調(diào)整，并且適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，體現(xiàn)教學(xué)的地域特色，增強(qiáng)學(xué)生的親切感。通過(guò)多年努力，到2010年底，一個(gè)立足中國(guó)國(guó)情和實(shí)際、適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、集中體現(xiàn)黨和人民意志的，以憲法為統(tǒng)帥，以憲法相關(guān)法、民法商法等多個(gè)法律部門(mén)的法律為主干，由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個(gè)層次的法律規(guī)范構(gòu)成的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成。二十七、教師如何參與全省的交流互動(dòng)？有下列幾種渠道：1．在專(zhuān)門(mén)貼吧上閱帖、發(fā)帖、回帖和獲取資料。二十六、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對(duì)教師有什么要求？第一，教