【正文】 ? 每節(jié)課筆者盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實實在 在的。良好的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。教師要放下唯師是從的尊嚴，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機會和自由；重視語文課堂教學(xué)氛圍營造方法。世界教科文組織指出未來的文盲不是不識字的人而是不會學(xué)習(xí)的人。四． 自評互評激趣法在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有最高裁定權(quán)，卻忽視了學(xué)生的自評與互評，實質(zhì)上也漠視了學(xué)生主體能動性的一種表現(xiàn)，尤其語文課堂教學(xué)氛圍營造方法 當學(xué)生的自覺意識得到高度強化，內(nèi)在的進取熱情已得到激發(fā)，教師就可以把學(xué)生的自評與互評權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍?？鞓返恼n堂氛圍能激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。在教學(xué)生識字時，可以激勵學(xué)生觀察字形，抓住某些漢字的特點，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生編字謎，這樣學(xué)生樂學(xué)，記得快、準。四、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其實營造快樂氛圍，激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的方法和途徑還有很多很多。，實現(xiàn)師生互動，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“Let’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實驗，反復(fù)操作推出公式，讓學(xué)生體會收獲的快樂，通過這樣的實踐操作，使數(shù)學(xué)課堂變得寬松樂學(xué)。在數(shù)學(xué)課題教學(xué)中，我們應(yīng)該積極營造和諧課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生善思樂學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能。數(shù)學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)氣氛教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機會。教師期待對學(xué)生的影響是一個師生互動的影響。多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強的吸引力。當學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒””“你真了不起”“你真聰明”等，對于后進生來說，要多發(fā)現(xiàn)其“閃光點”。動腦編兒童最愛唱一些兒歌，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用有趣的順口溜、兒歌、口訣，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。另外，借助形象的圖畫和瑯瑯上口的兒歌幫助學(xué)生認識、熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能潛移默化地對他們進行思想品德教育與審美教育。在課堂上以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。這寫出了小孩天真活潑、調(diào)皮可愛的情景，尤其是 ‘把水往天空里一揚大聲喊著‘下雨了！’‘下雨了！’一句寫得非常的形象、有趣。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活 潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。我讓學(xué)生模仿當時情景，學(xué)生盡情宣泄，一時課堂笑聲一片，活力迸發(fā)。“親 其師，信其道。二、靈活運用教學(xué)手段，讓學(xué)生們“動”起來。如：在學(xué)習(xí)漢語拼音時，標調(diào)號是一個難度大的問題，有的學(xué)生不會標，老搞不清，我們可以把標調(diào)號規(guī)則編成兒歌，記下并練習(xí)運用。抓住時機，適當表揚，可使他更新認識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當?shù)慕處熎诖?，能促進學(xué)生積極向上，從而向好的方向發(fā)展；教師期待過高或過低，則易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，或停滯不前，或自暴自棄。比如：教師在課堂上一定要說，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還借助手勢表情。在教學(xué)中，我采用以下幾種方法營造和諧課堂，收到了很好的教學(xué)效果。動手實踐具有綜合的教育功能，它不僅為學(xué)生提供具體、形象、生動的感性材料，構(gòu)建輕松愉悅的和諧課堂，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，了解和探究自然的科學(xué)方法。二、借助實物教學(xué)，拉近與學(xué)生的距離在教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)