【正文】 了不起，學(xué)會了所有地十幾減9的口算題，他有個問題想考考大家，愿意聽嗎？問：在生活中你遇到過要用十幾減9來計算的事嗎？能舉個例子嗎?激勵學(xué)生：老師希望你們都能做個生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識解決，好嗎？新課程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境貫穿全課；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實踐；三是重交流，采用小組合作形式教學(xué)，利于交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式；四是重個性差異，尊重學(xué)生，自主選擇，并根據(jù)差異適當(dāng)運用雙語教學(xué)。二、整體感知課文，理清人物關(guān)系： 自學(xué)課文并要求：把課文讀得正確流利；畫出不理解的字詞，借助工具書理解，較復(fù)雜的也可以聯(lián)系上下文進行理解；想一想全文主要寫了一件什么事？文中哪些地方體現(xiàn)了羅丹全神貫注？請你畫出這些句子，并試著有感情的朗讀?！?師：我們借助想象體會一下羅丹在做什么呢？“一會兒上前”說明了他在做什么呢？（說明他在近觀，仔細尋找細微的毛病。(2)理解含義。）這件事對茨威格觸動很深，以致于他覺得從羅丹那里學(xué)到很多東西，他學(xué)到了什么呢？我們學(xué)習(xí)最后一自然段。師：有誰給大家讀一讀呢？（學(xué)生讀完后，教師和全班同學(xué)共同領(lǐng)會內(nèi)容。(板出課題)交流關(guān)于人物的資料。六、總結(jié)評價，延伸拓展小組評價：小朋友，今天你們在數(shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？各隊組長統(tǒng)計一下你們組一共獲得幾顆星。講述：小白兔帶領(lǐng)我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊（課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!）講述：咦,是誰在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看,好嗎?（課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。專家評析整個這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。借此教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過外部的表述與交流也必然會促進主體的自我意識與自我反省。認(rèn)識整時一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。練習(xí)1．練習(xí)一：找朋友。c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁練習(xí)十六的第3題。Prussia As the palace of FrederickⅠ (Winter Palace)As a small reception hall for important Palace Reading教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)設(shè)計表 章節(jié)名稱 英語人教課標(biāo)必修2 Unit 1 Cultural relics Warming up amp。as a gift。瞧，他來了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了amp。c．（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時。（教師帶學(xué)生唱找朋友）d．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。另外，在設(shè)計時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。1．a(chǎn)mp。很好地強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。學(xué)生獨立嘗試，有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺。第五篇：人教課標(biāo)版四年級語文下冊《全神貫注》教學(xué)設(shè)計陜西省基礎(chǔ)教育校本課程評選文本類參評 《全神貫注》教學(xué)案例 四年級語文（下）（人教課標(biāo)版）四年級語文（下）《全神貫注》教學(xué)案例 【教材解讀】：《全神貫注》(人教版四年級下冊第26課)記敘了法國雕塑家羅丹邀請摯友茨威格參觀他的工作室,對一件杰作不滿意，就全神貫注地投入到修改女像的工作之中,差點把茨威格鎖在工作室的事。聯(lián)系實際，體會最后一自然段的含義。）“一會兒后退”說明了他在做什么呢？（說明他在遠觀，觀察整體。這一段寫了兩層意思：一是茨威格目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)；二是他明白了一切工作要想做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。*（教師可讓學(xué)生比賽讀，也可以讓全班齊讀，視全班學(xué)生接受能力而定。全文突出全神貫注，重點寫了第二自然段?！獛煟好酥猿蔀槊?，除了他們作出了非凡的業(yè)績，更重要的是在他們的身上我們看到了一種處世的精神，他們刻苦、勤奮、執(zhí)著、專注??今天我們就一起來學(xué)習(xí)《全神貫注》這篇課文，一起來領(lǐng)略名人羅丹大師風(fēng)范。各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長帶領(lǐng)下分組進行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲?！保┒?fù)習(xí)鋪墊請各隊小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快！（課件顯示：9＋7＝ 9＋（）＝119＋8＝ 9＋（）＝129＋4＝ 9＋（）＝159＋5＝ 9＋（）＝18）你們到底做得怎么樣呢！我們一起來核對一下！鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數(shù)學(xué)樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎？三、動手操作，形成算法創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。第三篇：人教課標(biāo)版《雪孩子》的教學(xué)設(shè)計教材分析這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。練習(xí)部分：找朋友老爺爺出難題溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。通過合作制作鐘面、說鐘面活動，可以讓學(xué)生有更多的機會暴露自己的想法。二、設(shè)計思路。e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個知錯就改的好孩子。b．（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。In return, sent him a troop o f his best down Peter the Great Czar CatherineⅡ FrederickⅠ Frederick WilliamⅠ stole Nazi ? did these people do to the Amber Room? happened to the amber room in the years below? 1709 Frederick I first had the amber room Frederick WilliamⅠ gave the Amber Room to Peter the Great as a Catherine Ⅱhad pleted the adding to the Amber The Nazi German army stole the Amber The rebuilding of the Amber Room was winter palace in St Petersburg summer palace outside St Petersburg Russia Germany Konigsberg on the Baltic sea the palace of Frederick Places Read the text and discuss the main idea of each 1: Creation of the Amber 23: History of the Amber 4: Disappearance of the Amber 5: Rebuilding of the Amber Reading was the Amber Room made of? 7,000 tons of amber were used to make was also decorated with gold and amber feels as hard as stone, how can it be m