【正文】 性練習(xí)有利于學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。前置性練習(xí)：了解學(xué)生，正確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是前置性練習(xí)的目標(biāo)和價(jià)值所在。問一些移情類的問題?！澳奈煌瑢W(xué)這節(jié)課沒有發(fā)言機(jī)會(huì)，請(qǐng)他上臺(tái)來和老師表演一段?；仡欘^來再讀課文，就多了一些真情實(shí)感。我們選擇與文字描寫+相符合的音樂，讓旋律、文字、形象形成情景再現(xiàn)，來刺激學(xué)生的感官，可以激發(fā)、提升學(xué)生的情感，對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟會(huì)加深許多。如人教版四年級(jí)下冊(cè)27課《魚游到了紙上》。檢測(cè)性練習(xí)，相對(duì)于過程性練習(xí)，是為了鞏固剛學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)新掌握的能力。與這一特點(diǎn)相適應(yīng)，在練習(xí)的設(shè)置上增大了與課文內(nèi)容相關(guān)的課外語文實(shí)踐活動(dòng)。課本通常情況安排了有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。檢測(cè)性練習(xí)，相對(duì)于過程性練習(xí)，是為了鞏固剛學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)新掌握的能力。第二篇：《小學(xué)語文課堂練習(xí)的方法與案例分析》認(rèn)真回顧《小學(xué)語文課堂練習(xí)的方法與案例分析》這門課，寫出語文課堂練習(xí)主要有哪幾種類型？加強(qiáng)語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)意識(shí)，提升理念，探索方法。四、發(fā)展性練習(xí)：在新課結(jié)束時(shí)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師充分利用教材，設(shè)計(jì)與本節(jié)課知識(shí)能力相關(guān)的發(fā)展性練習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在獲得自主體驗(yàn)的同時(shí)得以遷移和運(yùn)用。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾說的這句話是很有道理的：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)?；A(chǔ)性練習(xí)、理解性練習(xí)和運(yùn)用性練習(xí)這是按照練習(xí)目的的不同來劃分，鞏固所學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上深化、擴(kuò)展。拓展性練習(xí)是教材練習(xí)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一，第拓展性練習(xí)具有開放性的特點(diǎn)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。一篇課文即將結(jié)束，我們應(yīng)該幫助學(xué)生梳理一下課堂的思維、情感，借此機(jī)會(huì)提升一下學(xué)生的認(rèn)識(shí)，升華一下情感，這個(gè)時(shí)候的情境創(chuàng)設(shè)也很必要?！眲?chuàng)設(shè)一段母子的對(duì)話情境，既能不知不覺回顧課文內(nèi)容，也提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際，檢測(cè)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。多種練習(xí)相結(jié)合是上好語文課的基礎(chǔ)。兒子放學(xué)回來了，媽媽趕快開門。爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。+如人教版五年級(jí)上冊(cè)第1課《竊讀記》。如你知道的事例，說說對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。這也是我們今后繼續(xù)探索的方向，最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語文課堂練習(xí)可以從字詞句段篇等多方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體化要求，以檢測(cè)各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度。第一篇：認(rèn)真回顧《小學(xué)語文課堂練習(xí)的方法與案例分析》這門課,寫出語文課堂練習(xí)主要有哪幾種類型？1認(rèn)真回顧《小學(xué)