【正文】 表示：“我們要自覺擔當起禁止焚燒秸稈的小衛(wèi)士，向家人鄰居做好宣傳工作，堅決抵制露天焚燒秸稈的不良行為。過腹還田是將秸稈通過青貯、微貯、氨化、熱噴等技術處理，可有效改變秸稈的組織結構，使秸稈成為易于家畜消化、口感性好的優(yōu)質(zhì)飼料。特點是粗纖維含量高（30%40%），并含有木質(zhì)素等。秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引發(fā)山火，后果將不堪設想?；顒舆^程：一、出示圖片、視頻，引出主題。教師設置情景：一位老爺爺正在焚燒秸稈，你怎么勸他？ 學生寫下來，然后小組討論，派出一位代表說一說。會勸說別人不要焚燒秸稈。四、教師提問：通過這一課的學習，大家有何收獲？學生回答。（出示圖片——豐收的場景、收獲的場景、喜悅的場景）但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，最近，無論走在什么地方，身居何處，總能感覺到空氣中彌漫著一股刺鼻的氣息。危害四：破壞土壤結構，造成農(nóng)田質(zhì)量下降。焚燒秸稈時，大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物3項污染指數(shù)達到高峰值，其中二氧化硫的濃度比平時高出1倍，二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出3倍。育菌后的基料經(jīng)處理后，仍可作為家畜飼料或作肥料還田。第四篇：禁止焚燒秸稈禁止焚燒秸稈，還我藍天碧水。1提高秸稈綜合利用，促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。但是許多農(nóng)民在收割后對地里的麥稈采取焚燒的辦法，這對環(huán)境造成了嚴重的污染，嚴重影響了空氣質(zhì)量，同時，秸稈的焚燒也使得土地的肥力下降。活動總結，學生匯報本次活動的收獲。危害二：引發(fā)火災，威脅群眾的生命財產(chǎn)安全。我掌握了秸稈正確的處置方式???。必須提前于當?shù)卣?lián)系，取得支持。所以說，雖然農(nóng)民伯伯一年的辛苦換來了莊家的豐收，但是由于對秸稈錯誤的處置——焚燒對我們的環(huán)境、健康等造成了嚴重的危害。以焚燒秸稈造成環(huán)境危害為切入點，結合周圍實際，引導學生對此類行為的評判并闡述自己的觀點。1誰用秸稈誰受益，誰燒秸稈誰受罰。1焚燒秸稈污染大氣，秸稈還田肥沃土地。四、學生怎樣參與禁止焚燒秸稈的活動一定要做禁燒秸稈的帶頭人，為環(huán)保出份力，保護我們賴以生存的家園。過腹還田。農(nóng)作物光合作用的產(chǎn)物有一半以上存在于秸稈中，秸稈富含氮、磷、鉀、鈣、鎂和有機質(zhì)等，是一種具有多用途的可再生的生物資源，秸稈也是一種粗飼料。危害二：引發(fā)火災，威脅群眾的生命財產(chǎn)安全。深入村組、田野進行宣傳教育。二、焚燒秸稈的危害看圖片學生發(fā)言總結：污染空氣環(huán)境，危害人體健康；引發(fā)火災，威脅生命及財產(chǎn)安全；引發(fā)交通事故，影響道路交通和航空安全；破壞土壤結構，造成農(nóng)田質(zhì)量下降；焚燒形成的煙霧和焦土，破壞城市形象。教學重難點：了解焚燒秸稈五大危害，會勸說別人不要焚燒秸稈。老師總結。下邊我給大家讀一段文章，這是一位叔叔近期的親身感受。焚燒秸稈使地面溫度急劇升高，能直接燒死、燙死土壤中的有益微生物，影響作物對土壤養(yǎng)分的充分吸收，直接影響農(nóng)田作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，影響農(nóng)業(yè)收益。當可吸入顆粒物濃度達到一定程度時，對人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激較大，輕則造成咳嗽、胸悶、流淚，嚴重時可能導致支氣管炎發(fā)生。制取沼氣。焚燒秸稈可恥，利用秸稈光榮。1露天焚燒秸稈違法，綜合利用利國利民。針對此，我們可以組成禁止焚燒秸稈的相關宣傳隊、宣講隊，采用各種文藝節(jié)目的形式，下到農(nóng)村，到田間地頭，宣傳禁止焚燒秸稈的意義，這也是增強學生環(huán)保意識，珍愛勞動成果的一次社會實踐教育。活動過程：一、出示圖片、視頻，引出主題。秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在山林附近，