【正文】 們耳目一新。數(shù)學(xué)每一個核心素養(yǎng)有自身獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，在發(fā)現(xiàn)與提出、分析與解決數(shù)學(xué)問題和實際問題中，它們各自在不同環(huán)節(jié)會發(fā)揮不同作用。薛紅霞老師《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析》，講座中薛老師為我們講解了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，以及不同課型的特征及教學(xué)設(shè)計的原則。6．巧用錯題，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。我們要學(xué)會在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而使自己擁有開闊的眼界、廣闊的胸懷，在較高的觀點下認(rèn)識初等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生收獲大，讓自己有發(fā)展?！暗?，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。教師作為教學(xué)活動的開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者，要蹲下身來，用賞識的態(tài)度看學(xué)生。用自己身體力行去感染我所教過的學(xué)生，帶動他們的不斷成長。雖然學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我明顯感受到觀念上得到洗禮、理論上得以提升、知識沉淀得以豐厚、教學(xué)技藝得以增長，下面就談?wù)勛约旱囊恍w會和收獲。三、拓展視野，把握最新教學(xué)理念專家都能用生動鮮活的案例解析，使我的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的改變，真正認(rèn)識到教育本身就是一種促進(jìn)人和諧發(fā)展的的過程。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。在實際教學(xué)中把各項工作做細(xì)做實，取得較好的效果。2．習(xí)題的呈現(xiàn)要題組化?！皩W(xué)數(shù)學(xué)最好是到??”“評”，而不是“講”。高中課程修訂——思路：立德樹人工程 ——落實在幼兒園到研究生課程 ——以高中課程修訂為突破 ——中國學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng) ——每一個學(xué)科應(yīng)具備核心素養(yǎng)。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計要以工作過程為主線，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。但是，我們更需要強(qiáng)調(diào)整體性，六個核心素養(yǎng)是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，它們不是兩兩“不交”的獨(dú)立素養(yǎng)，而是相互“交著”相互“滲透”的。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：五實，即有意義，即扎實；有效率，即充實；有生成性，即豐實；常態(tài)性，即平實；有待完善，即真實 那么如何才能上好一節(jié)課呢？這就需要帶著你對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識來設(shè)計你的數(shù)學(xué)教學(xué)帶著你對教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識來設(shè)計你的數(shù)學(xué)教學(xué)帶著你對學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識來設(shè)計你的數(shù)學(xué)教學(xué) 另外，薛老師又就不同的課型的教學(xué)做了講解。薛老師提出的“教師要成為被動的能動者”，令我感觸很深，只有當(dāng)間接經(jīng)驗真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗的時候，它才具有教育價值，才能成為人的發(fā)展價值。第三篇：省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)任教十二年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨(dú)這次省級骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè)，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實踐智慧的積累。我是從事非計算機(jī)類專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，有些人可能認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)知識用處不大，其實不然，利用課件上課是大勢所趨，因此制作教學(xué)課件是一項重要的內(nèi)容，課件制作的好與壞，直接影響教學(xué)的效果。第五篇：省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2013年中等職業(yè)學(xué)校省級“雙師型”教師培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)題目： 培訓(xùn)總結(jié)專業(yè)：計算機(jī)及應(yīng)用姓名：單位：陜西省第二商貿(mào)學(xué)校2013 年 7月 13日培訓(xùn)總結(jié)由陜西省教育廳主辦，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的省級骨干教師進(jìn)行了為期50天的培訓(xùn)，作為一名一線教師，我榮幸地成為其中一員，每天積極地投入到緊張而充實的學(xué)習(xí)中，我非常感謝培訓(xùn)學(xué)校及教師為我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，并提供了精心的安排，讓我們能聆聽到各位有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的老師和教育專家的教學(xué)和專題講座，能與一線教