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火燒云的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(留存版)

2025-11-21 05:31上一頁面

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【正文】 火燒云下去了自由讀,想想你知道了什么。不過,更壯觀的景象還在后面呢!5.學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。教具準備:火燒云圖片、小黑板 教學(xué)過程: 一.激情導(dǎo)入。(紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金):為什么在霞光的照射下,各種事物的顏色會發(fā)生變化呢?。為了落實“六步教學(xué)法”,在教學(xué)中我努力做到以下幾點: ,關(guān)注學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的認知和成長規(guī)律,最大限度地把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。,背誦課文?!榜R、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多,“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞語準確地說明了火燒云形狀變化之快。(五顏六色、五彩繽紛、五光十色四.學(xué)習(xí)課文第一段,掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者分析:四年級的學(xué)生求知欲較強,所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,以讀為主,邊讀邊想象,引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子體會火燒云的特點,并借助這些語言點對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練。四、抓住一個“變“字深悟情感美課文一直在“變“中描寫火燒云,由霞光之美寫到色彩美,再到姿態(tài)美,而這三種美都是美在變化中,有靜態(tài)美,有動態(tài)美,從而抒發(fā)作者熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)說說火燒云的樣子除了像馬、狗、獅子以外,你看到過的還像什么,是怎樣變化的,又是怎樣消失的。板書:顏色、形狀。生討論、交流、匯報。重點難點:重點:了解火燒云的顏色和形狀的變化。(指名寫在投影片上)(3)投影反饋,訂正。[教學(xué)過程]一、引入新課,嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。(3)指名背誦,交流學(xué)習(xí)方法,揭示色彩詞語的特點:(4)小結(jié)學(xué)法,抓住特點完整提綱。通過學(xué)習(xí)本文,可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣,提高學(xué)生審美鑒美的能力設(shè)計理念:充分發(fā)揮多媒體課件的作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同桌互讀生字,互相糾正讀音。作者通過仔細觀察,抓住了人物的神態(tài)、動作、語言、心情具體描寫了火燒云出現(xiàn)前的景物。)課文除了寫火燒云的顏色變化快,還寫了什么?(變化多。你和當(dāng)時人們的心情一樣嗎?說一說。6.指名說出天空中有哪些顏色。背誦課文。1.同學(xué)們,我們的祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,有很多的自然景觀讓人嘆為觀止。)(5)指名用“一會兒教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂、成功。孩子們,要相信自己,你是最棒的!八.布置作業(yè)。(7)火燒云形態(tài)的特點是形態(tài)多、變化快。(4)用一個詞概括火燒云的顏色特點?!蟻頃r——下去了的順序給課文分段。,背誦課文。教學(xué)時抓住三幅畫面動靜相間的美,啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。(課件出示。(寫了火燒云的顏色和形狀。默讀課文,想想課文先寫什么,接著寫什么,最后寫什么。學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法,積累描寫色彩的詞語,能通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。(2)學(xué)生嘗試寫,教師個別指導(dǎo)。[教學(xué)難點]抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。(5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。要珍視學(xué)生的獨特感受和體會。教師檢查:出示生字卡,指名認讀。)火燒云到來之前這
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