【正文】 c、聲音（顫抖）。（簡(jiǎn)答） ３、小聲朗讀第５自然段，思考：當(dāng)敵人使用燃燒彈以后，作者聽(tīng)到 了什么聲音，聞到了什么氣味，看到了怎樣的情景？（板：聽(tīng)到、聞到、看到） ４、當(dāng)烈火燒到邱少云身上時(shí)，邱少云做了什么？（板：嚴(yán)守紀(jì)律） （二）學(xué)習(xí)６──７自然段。 作者為什 么反反復(fù)復(fù)寫(xiě)廣場(chǎng)的 “紅旗 ”、 “紅燈 ”，群眾的 “掌聲 ”、 “歡呼聲 ”？反映了什么思想感情？ 完成作業(yè)本 7 題，交流。 小組合作，交流成果 歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá) 了怎樣的感情？ 選讀句子。 完成作業(yè)本第 2題。 教學(xué)過(guò)程： 一、解題 出示課題，讀題。 (5)檢查。 (想象或演示動(dòng)作，體會(huì)作用 o)說(shuō)說(shuō)第 (3)句動(dòng)詞的作用。 《才能來(lái)自勤奮》說(shuō)明人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理?！爸灰露Q心，努力改正，缺點(diǎn)總是可以克服的。 ?!…… 或 “”。 學(xué)生自改。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地 向桌邊滾動(dòng)了。 指名讀 “作文內(nèi)容 ”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。 (1)指名說(shuō)。 ) 2．插錄音。 B、考了兩次大學(xué)才被錄取。 ？ ，板書(shū)。 檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面 3 兩項(xiàng)）。反過(guò)來(lái)討論“我”為什么數(shù)不清，說(shuō)明了什么。 “??一有空就去數(shù)雞。 瀏覽課文，結(jié)合我們剛才的討論，請(qǐng)你給課文分段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句 復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見(jiàn)的類型 表因果關(guān)系：因?yàn)??所以??之所以??是因?yàn)?? 表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是?? 表遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??不僅??還?? 表?xiàng)l件 關(guān)系：只要??就??如果??就?? 只有??才??無(wú)論??都?? 自由讀這段話，思考： 這段話主要講了什么意思？一共幾句話？ 每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？ 交流，選擇 朗讀指導(dǎo) 二、 修改句子 復(fù)習(xí)病句的常見(jiàn)類型及修改符號(hào)方法 病句類型 修改方法 修改符號(hào) 句意不完整 補(bǔ) └│┘ 意思重復(fù) 刪 意思前后矛盾 刪 改 詞序顛倒 換 修改病句 三、 閱讀短文 理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問(wèn)后練習(xí) 四、 課堂練習(xí) 完成作業(yè)本 5—7 題 課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有??才??，只要??就?? 修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào) 4 數(shù)雞 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的 6個(gè)生字，理解 9個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞 “生、開(kāi) ”在句子中的意思。 她呆呆地望著，好像明白了什么，慚愧地低下了頭?? ①兩代軍人的心緊緊貼在一起了，說(shuō)明了什么？ ②她明白了什么？ ４．回讀課文，揣摩人物的心理。） （２）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 陳司令員 向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，哨兵回了一個(gè)軍禮。 軍禮 一 . 教學(xué)目標(biāo) : 1．學(xué)習(xí)本課生字。 自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗？ 指名讀，質(zhì)疑。 (2)把課文讀通順， (3)不理解的詞句劃出來(lái)。 3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆? （教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。 五、教學(xué)步驟 第一課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 （一）揭示課題 在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。 2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。 交流讀書(shū)結(jié)果： （ 1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語(yǔ)適當(dāng)解決。 （三）疑點(diǎn) 我軍為什么要飛奪瀘定橋？ （四）解決辦法 先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫(xiě)作方法。 2．小組討論，互相交流。） （ 5）結(jié)合第 8 自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？ （可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ) 言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。 課時(shí)安排 ３課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一教時(shí) 目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段。 自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)李歡是了不起的女孩？ 討論并板書(shū)： 與病魔作斗爭(zhēng) (1)頑強(qiáng)的毅力 完成作業(yè)困難，從不要求照顧 長(zhǎng)期住院，堅(jiān)持學(xué)習(xí) (2)熱愛(ài)和平的誠(chéng)心 李歡為什么會(huì)有如此非凡的表現(xiàn)？ 自由讀第四節(jié)，思考上面問(wèn)題。臨行前李歡用無(wú)力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動(dòng)發(fā)起者亨利。 2．默讀課文 ,練習(xí)復(fù)述課文 （ 1）詳細(xì)復(fù)述（ 2）簡(jiǎn)要復(fù)述 3．指名概括文章的主要內(nèi)容。 四．教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １．回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？ ２．導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們就要來(lái) 學(xué)習(xí)課文是怎樣通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物心理的。所以不好。 五．板書(shū)設(shè)計(jì)： ６ 軍禮 她 傲慢無(wú)禮 哨兵 盡職盡責(zé) 陳司令員 嚴(yán)于律己、以身作則 記親身經(jīng)歷的一件事 第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“參考片段”學(xué)生選材作文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn) 行選材作文 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們的生活中，每天都有許多的事發(fā)生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫(xiě)下來(lái)告訴大家 二、 審題 黑板出示：《記親身經(jīng)歷的一件事》、《記一件難忘的事》 審題： 共同點(diǎn)：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫(xiě)好一件事 發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過(guò)去好幾年的 地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾 不同點(diǎn)：《記一件難忘的事》可以 是聽(tīng)到、看到的 《記親身經(jīng)歷的一件事》必須是自己做到 三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫(xiě)作材料 默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？ 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂(lè)事，總之是有意義的，寫(xiě)下來(lái)能給人以啟發(fā)的事 回顧“親身經(jīng)歷的事，看看有沒(méi)有必要把它寫(xiě)下來(lái) 四、 教學(xué) “參考片段 ”明確寫(xiě)作要求 齊讀習(xí)作要求 審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體 學(xué)習(xí)“參考片段” —— 《難忘的一件事》 （ 1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？ （ 2）、交流： 寫(xiě)一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作 寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言 ] 寫(xiě)了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)） 還有同學(xué)的反映 （ 3）、歸納方法 把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體 五、 學(xué)生口敘作文 老師作指點(diǎn)，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體 課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn) 應(yīng)放在什么才是有意義的事上。 說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？ 試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽(tīng)。你在聽(tīng)的時(shí)候，也可以猜猜老師可能會(huì)問(wèn)什么？ 抽生讀這一段。 默讀提示，思考：這一學(xué)習(xí)提示告訴我 們什么？ 交流： 你從學(xué)習(xí)提示中讀懂了什么？ 小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意 三、課前準(zhǔn)備：寫(xiě)有練習(xí)的投影片 四、教學(xué)過(guò)程： （一 ）、揭題解題，導(dǎo)入新課 板書(shū)課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解） 導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？ （二）、自學(xué)課文，初步感知 自學(xué)生字新詞，讀通全文。 ：小姑娘是怎樣對(duì)待兩次買(mǎi)油條找回來(lái)的錢(qián)的？（一補(bǔ)一退）從第二次中可以看出她是個(gè)怎樣的人？這一次張麗對(duì)她的認(rèn)識(shí)有什么變化？ ，板書(shū)。 （ 2）、思考：為了說(shuō)明 “才能來(lái)自勤奮 ”，課文舉了哪些人的事例？結(jié)合完成作業(yè) P6中的填表。 (1)預(yù)習(xí)課文相關(guān)部分內(nèi)容，試說(shuō)對(duì) “聽(tīng) ”的要求的理解。研定事例，怎么關(guān)心“我”。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、啟發(fā)談話，引出話題?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。 教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在 20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。 ② 弄清這段話應(yīng)該有幾句。 )用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。小組討論 ——課堂交流 ——完成作業(yè)。說(shuō)明這些動(dòng)詞的作用。 ) ②那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缰L(zhǎng)？ “禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高“，是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎 ?(是說(shuō)長(zhǎng)得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒(méi)長(zhǎng)高。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 掌握 3 個(gè)生字，理解部分新詞。 從哪些地方看出這是 “大典 ”？ 選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。 三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。其它同學(xué)思考，這兩段寫(xiě)什么？ ２、瀏覽課文 ，找出最能表現(xiàn)邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的詞。） １、討論該怎樣讀。 ② 看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才 20分鐘。體會(huì) 明寫(xiě)外表、實(shí)寫(xiě)內(nèi)心 的特點(diǎn)。 b、 定格觀察邱少云犧牲時(shí)的外部表情。） ｃ、 我的心像刀絞一般 ，這是什么時(shí)候的心情？（這是作者看到邱少云在烈火中壯烈犧牲時(shí)的心情。 ３、學(xué)習(xí)本課的生字詞。 背誦 6~8 節(jié)。 自由讀，感受人民群眾的心情。 解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。 ) 7 開(kāi)國(guó)大典 教學(xué)目標(biāo)： ，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開(kāi)國(guó)大典中，人民群眾熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。閱讀這篇短文有哪幾個(gè)要求 ?(① 聯(lián)系句子，解釋多義字 “焦 ”在句子中的不同意思。 (3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。 (1)指名讀題 、審題。 )檢查，核對(duì)。教師巡視，了解作業(yè)情況。 “西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。 “池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??” 我聽(tīng)著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。”本設(shè)計(jì)以我校省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)作文策略研究》的子課題 —— 《農(nóng)村小學(xué)快 速作文策略研究》的實(shí)施為背景，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作的范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力；通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力。 ) (1)山一人在小組中說(shuō)，互相補(bǔ)充要點(diǎn)。 五、朗讀全文，小結(jié)領(lǐng)悟中心思想的方法，完成課后練習(xí) 3。 能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。 （四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。 5 梳羊角辮的小姑娘 課文目標(biāo) 能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。 （ 2）院子里，公雞、母雞、白雞 …… 使我眼花潦亂 （ 3）雞聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的聲音一窩蜂似地