【正文】 使學生學會學習，具備良好的學習品質，建立積極向上的學習情感，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭。b、學習品質方面包括四個子項目標：積極思考、問疑解難、參與合作、探索創(chuàng)新。③建立“成長星評價表”、“總結回顧反饋表”、“我和爸、媽媽一起評表”、“期中終結回顧表”、“期末總結回顧表”，并定期抓好評價，開好評價班會。認真總結，舉辦課題研究經驗交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內的成功做法，并在教師工作中廣泛應用。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。c、個性素質方面包括三項子項目標：廣泛興趣、豐富積累、善于實踐。⑤形成學校、家庭、社會齊抓“評價”的大氛圍，營造關心學生綜合素質發(fā)展的大環(huán)境。二、工作目標品德發(fā)展方面目標：通過評價，使學生獲得成功體驗，促進學生的自我發(fā)展，激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃?，幫助學生逐步形成良好的道德品質和心理素質，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。（3）班主任教師統(tǒng)一組織學生以小組（前后桌四個人）為單位在校內集中進行互相評價。盡管我們在工作中已經做了大量的宣傳，但還是有部分家長和學生不理解，認為是加重了學生的課業(yè)負擔，如何在工作中消除這種觀念也有待我們思考。（2）學習評價細則，并能對照細則進行自檢。二、存在的不足：（一）心理素質較差：表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。⑤把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。具體要采取以下方法：①對教師：通過聽課、調查問卷、寫研究日志、個案分析等。a、品德行為方面包括三個子項目標：遵守常規(guī)、講究美德、心理健康。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。③參照《小學生綜合素質評價方案》抓好 “月總結回顧表”、“期中總結回顧表”、“期末總結回顧表”、“我和爸爸媽媽一起評表”的有效實施，組織開好評價班會，上好能力考察課。c、探索家長評、社會評，引導家庭、社會擔起對孩子教育的責任，推行“新三好學生”、“合格學生”回歸家庭、社會認定的舉措，建立起學校、家庭、社會協(xié)調一致的評價學生的網絡。培養(yǎng)出志存高遠、人格健全、特長明顯、基礎扎實、善于創(chuàng)新、樂于實踐的人才。②構建學生綜合素質多元評價體系。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。小學生綜合素質評價工作強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項長期工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。因此在評價活動中遵循價值導向原則、民主互動原則、激勵發(fā)展原則和評價反饋原則，鼓勵學生本人、同學之間進行評價，將評價變?yōu)閹熒⒓议L、乃至社會共同參與的活動，形成評價活動的多元化。（每月終結性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素質評價班會；每學期終結性評價要把《成長材料袋》內容裝成學生的“成長集”）繼續(xù)落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。教師評價全程使用激勵用語。我校在接到上級關于學生綜合素質測評方案之后，認真領會其內涵，以為學生發(fā)展為原則進行學習，深刻體會，最后依據(jù)自己學校的實際情況形成自己學校的方案并進行認真評價。5．學?？傇u（1）學校評審委員會在新生入學后就要及時宣傳綜合評價工作的意義及學校評價細則，讓學生、教師、家長了解評價內容，并將評價標準作為規(guī)范學生，教育學生的指導性綱領。（3）評價委員會依據(jù)評價標準將對每個學生做好最后的總評工作，及時、公正、公平的寓意每個學生一個準確地評價，為學生升學奠定基礎。對此學校領導高度重視評價工作，專門成立了以校長為核心的測評領導小組具體如下： 組 長：范永健副組長：羅永奇李成云組 員：王云英趙蘭芬蔡興良二． 達成共識、全員參與在接到綜合素質評價通知后，以校長親自掛帥的測評領導小組立即行動起來，對評價方案進行學習和研究，為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀，讓每位教師了解評價的意義，我校召開了全校教師大會進行宣傳和部署。學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學生在自評、互評中