【正文】 聲音產(chǎn)生興趣?？傊ぐl(fā)孩子探索的興趣，培養(yǎng)孩子探索習(xí)慣的活動，通過感受生活當(dāng)中的一些聲音，來發(fā)展孩子的感知覺，從而引發(fā)他對生活周圍事物的一些敏感，然后回到豐富的生活當(dāng)中去繼續(xù)學(xué)習(xí)。（3）綜合練習(xí)。引導(dǎo)幼兒對應(yīng)教師動作提示，講述兒歌。（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）（4）洗好手，吃好飯，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽?！苯淌议T口有人送水敲門，孩子們激動地問：“老師，誰呀。五、家長工作：知道開展的主題內(nèi)容，與孩子一起關(guān)注身邊各種有趣的聲音。，有什么用，注意什么？（抓住 有價值的話題，擴 展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。[]這些都受到幼兒的歡迎，因為它們親切自然，有一種無形的吸引力吸引著幼兒熱情快樂的參與。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠?！庇變禾剿鳌⒉僮??！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。今天我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什么聲音呢?誰的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看到底是不是大公雞，(出示大公雞圖)那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎…………教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。(四)、活動延伸出示兩個瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。體驗解決問題的成就感。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”集體討論，請三位幼兒示范。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產(chǎn)生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動中，使科學(xué)探索和音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）師：怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。（9）小班科學(xué)教案《好聽的聲音》含反思活動目標：辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節(jié)目啦!誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來，(引導(dǎo)幼兒專注較教師講解)請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?？墒翘炝亮耍瑡寢屢堃粋€小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)?！闶窃趺窗l(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏?；顒舆^程：一、聊聊生活中的聲音(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰？師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么？為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料?；顒又猩罴毠?jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗，還有游戲化的設(shè)計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？。三、教材選擇 ：（一）、《學(xué)習(xí)》參考用書的選擇：活動內(nèi)容一：誰的聲音（P22）提示點1——聽，猜誰在唱歌（必選）提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）活動內(nèi)容二：鈴文檔僅供參考兒響叮當(dāng)（P2224）提示點1——分辨各種鈴聲（必選）提示點2——兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”（必選）提示點3——聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴（必選）提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴”（必選）提示點5——家里的聲音（必選）活動內(nèi)容三：美妙的音樂（P1214）提示點1——打擊樂“大鼓”（備選）提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）提示點3——打擊不同樂器（區(qū)域）提示點4——音樂游戲“找小鈴”（必選）提示點5——散文“美妙的琴聲”（必選）活動內(nèi)容一：會唱歌的車（P1516）提示點1——玩各種會發(fā)聲的車（區(qū)域）提示點2——音樂游戲“灑水車”（必選）提示點3——玩具音樂會（必選）活動內(nèi)容一：腳步聲（p28）提示點1——故事“腳步聲”（必選）提示點2——模仿大、中、小山羊走路（必選）提示點3——扮演角色進行表演（區(qū)域）提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。重點提問: “這是誰發(fā)出的聲音？”“它在說什么”，引導(dǎo)幼兒講述過馬路時需要注意哪些安全。、寬度的物體上爬行，并保持動作的協(xié)調(diào)性。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）（4）、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。指導(dǎo)要點鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。本次活動目標定為：（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。對三歲孩子來說，他們對生活中的事物是視而不見，充耳不聞的。“拿骨頭”。四、游戲:鈴兒響叮當(dāng)教師介紹游戲玩法，將鬧鐘、電話、車鈴、門鈴、小鈴的卡片四散放在教室四周。二、把黃豆裝進瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。收集能發(fā)出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。（五）.延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？第五篇：幼兒園小班好聽的聲音教案反思《小班好聽的聲音教案反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班好聽的聲音教案反思！（1）小班主題活動教案反思《好聽的聲音》活動目標體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。操作游戲滿足幼兒心理需求?；顒舆^程不足：目標沒有達到,因為我缺乏經(jīng)驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽。四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。)，先出聲音后出圖像?！?出示棉花糖。小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同搖瓶子游戲《大貓和小貓》師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓