【正文】 議論自己的孩子？（借助這個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說話的欲望，讓學(xué)生們在口語交際中鍛煉自己，也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說話時的心情做鋪墊。5．看到這種場景，你想對文章中的誰說些什么？（可以對兒子說，可以對這幾個媽媽說，還可以對老爺爺說。C、聰明，大家看看聰這個字會說話，不信你看，這個字除了是耳字旁，里面還有咱們身體的哪部分呢？對了，耳朵會聽，眼睛會看，小嘴能說，心會思考，就是聰明的孩子了，就一定能把學(xué)習(xí)搞好的。課文一定讀了很多遍，預(yù)習(xí)的習(xí)慣很好。）重點指導(dǎo)朗讀第8段。能再讀讀嗎？（生再讀。寫好的孩子坐端正就可以了。)真是媽媽的好兒子。凌晨，我們尚在睡夢中，媽媽就要為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)早飯，無論是在寒風(fēng)凜冽，還是烈日炎炎，媽媽都要蹬著她那破舊的三輪車來接送我們上學(xué)放學(xué)，【課件出示】日復(fù)一日，年復(fù)一年。a、誰來讀一讀？這個字叫———拎。學(xué)到這里，老師突然想起了《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家（課件提示：為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)）四、活讀，表演且抒個中情小組內(nèi)合作表演文中的對話上臺表演（指名兩個組來表演）拓展練習(xí)：第三個媽媽聽了老爺爺?shù)脑?，她還會和老爺爺說什么呢？你能把故事編下去嗎？五、作業(yè)布置：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定有很多的想法，把它寫進你的日記里。鳥類都會回報自己的父母，我們應(yīng)該怎樣做呢？）讓學(xué)生自由發(fā)言，聽了這個真實的故事有什么想法？今天我們要認(rèn)識三位小朋友，他們在這方面會怎么做呢？課件出示圖片導(dǎo)入新課老師：請小朋友們仔細(xì)觀察圖片，說一說，你們看到了誰？他們都在干什么？ 老師：咦，明明圖上有三個兒子，為什么老爺爺說他只看見了一個兒子呢？揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《三個兒子》（齊讀課題）二、通讀，潛心會文初動情（一）、出示讀書的要求（課件出示）讀課文，標(biāo)出自然段，并圈出難讀的生字詞語讀課文，勒戒課文主要講了一件什么事。（我想對那個翻跟頭的男孩說：你那么有力氣，如果你能幫助媽媽干點活，就算你什么才能也沒有，媽媽也會永遠(yuǎn)愛你。（師生表演）兒子，你要干什么？（媽媽，您辛苦了，我來幫你拎水吧?。┧亓?，你拎不動的?！編熯呍谔镒指窭锇鍟吔庹f】左邊一個提手旁，這是媽媽的一雙手，這雙手為我們付出過多少辛勤的勞動，右邊一個令，這下面的一點啊，多像——(多像媽媽流下的汗滴呀,)還多像水桶里晃出來的水珠呀，是呀，拎水的時候一定要注意保持平衡，不要總是晃蕩，晃蕩也是咱們這節(jié)課要學(xué)會寫的生字呢：這兩個字呀都是上下結(jié)構(gòu)的字，而且寫時都是上短下長，咱們班的孩子學(xué)習(xí)生字習(xí)慣很好，喜歡跟著老師寫，還喜歡邊寫邊說出筆畫名稱呢，這個好習(xí)慣咱們要保持。）哦，我明白了，你們走走停停是因為（水很重。（另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。三位媽媽口中的兒子長什么樣呀？想看看嗎？咱們書上就有，請看課文插圖。下面呀，咱們就來感受一下漢字的奇妙之處。2．分析每個兒子的做法，交流：你比較喜歡哪個兒子的做法？為什么？ 3．這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話：一位媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。有感情地朗讀課文。）三、學(xué)習(xí)課文過渡：故事中有三個兒子，他們在媽媽眼里是怎樣的三個兒子呢？（一）學(xué)習(xí)課文17自然段，用“——”畫出媽媽評價兒子的話（隨機指導(dǎo)朗讀）、二個媽媽的話（二）學(xué)習(xí)第13段過渡：現(xiàn)在，在家都知道了三位媽媽是怎樣評價自己兒子的，那故事中的老爺爺又是怎么說的？趕快到課文中找一找老爺爺說的話。《三字經(jīng)》里說，“為人子，方少時，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”。指生說三個兒子的感受與做法。增強學(xué)生的語感和閱讀理解能力。交流一：（利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。教學(xué)策略的選擇：以難點為突破口，直奔學(xué)習(xí)主題。緊密結(jié)合課文內(nèi)容進行語言文字訓(xùn)練。進行隨堂練筆，發(fā)展語言運用能力，產(chǎn)生寫話興趣。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓孩子們更進一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，讀了以后訪問同學(xué)，其實時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話?！钡膬?nèi)容，引出下面的感情體驗教學(xué)。生匯報。教學(xué)重點：分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話的語氣，體會文中第三個兒子的孝心。同學(xué)們，現(xiàn)在生活條件好了，水桶是不用你們提了，你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做什么事來孝敬他們呢？（指名答）四、課后總結(jié)，課后作業(yè)。）（二）學(xué)習(xí)7～8自然段1．三個媽媽打完了水，就要走回家去，接下來發(fā)生了什么事情？讓我們一起來讀一讀7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。關(guān)鍵是怎么樣讓他們能把課文學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，懂得怎樣在生活中去孝敬父母，真正地成為體貼父母的孩子，這一點很難。注意寫字的姿勢，身體一定要坐正，寫完的同學(xué)和范子對照一下，筆畫不夠好，認(rèn)真改一改，要做到一看二寫三對照，一遍更比一遍好才行。誰還愿意試一試呢？質(zhì)疑：課文的確寫了三個兒子，可老爺爺卻說——指名讀（“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！縼?，我們一起讀讀這段話。(指名讀整段話)這位媽媽累壞了，快停下歇歇吧。）另一個孩子——（跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。也就是說，老爺爺只看到了一個什么樣的兒子？(生能說出一個勤快的兒子。到這里，老師想把課前你們朗誦的三字經(jīng)里的一句話，送給大家，【課件出示】請起立齊讀“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)！”這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，謝謝各位老師！下課！（老師辛苦了！向后：老師辛苦了?。┑谖迤骸度齻€兒子》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文二年級下冊《三個兒子》教學(xué)設(shè)計課題：三個兒子 課型：新課型教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握本課生字分角色朗讀課文理解課文內(nèi)容，并從中受到思想教育。）結(jié)合課文理解“晃蕩”（向兩邊擺動）“直晃蕩”（不停的向兩遍擺動）a、誰能用自己的朗讀把媽媽走一步停兩步的辛苦樣子讀出來？（指名讀）b、補充詞語：一桶水可重啦！媽媽累得（）老師：如果你看到媽媽提著這么重的水桶，你會這么做？（預(yù)設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽?！崩蠋煼蹲x小組討論：為什么明明三個兒子，二老爺爺卻說只有一個兒子呢？我們再回頭看第三個媽媽的話，她說自己的兒子沒有什么特別的，你認(rèn)為呢？現(xiàn)在你覺得第三個兒子有什么特別的地方呢？想象一下這個兒子平時還會幫助媽媽做什么？指名分角色朗讀，讀媽媽和老爺爺?shù)脑挕Ｇ楦袃r值觀：懂得孝敬父母重點難點：重點分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話的語氣，體會文中第三個兒子的孝心。一個愛媽媽的兒子即可?，F(xiàn)在，我就是媽媽，誰愿意做我的兒子？這個兒子看起來很機靈。）媽媽拎水很辛苦。）小朋友們，現(xiàn)在，你們就是拎水的媽媽。明明有三個兒子，他怎么說只看見一個兒子呢？是老爺爺眼花了嗎？另兩個孩子跑哪兒去了呢？【課件出示】，老爺爺說的這“一個兒子”你認(rèn)為是這三個兒子中的哪一個兒子？指名說（兩個）（幫媽媽提水的那個兒子。三、學(xué)習(xí)課文