【正文】 范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)，指出了作文的能力培訓(xùn)的一條途徑。另外，學(xué)生作文以命題作文為主，因此，還要指導(dǎo)學(xué)生把握作文內(nèi)容，防止偏題、跑題。在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以產(chǎn)生一個(gè)作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。d、能不能想到一些其他的描寫順序？小結(jié)：要想寫出景物的特點(diǎn)，就需要用詞準(zhǔn)確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢?，寫景順序有。）評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：事件敘述的完整借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法，結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受。學(xué)生評(píng)價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體，能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，出示片斷，討論修改這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷，（師讀片段）你覺得這個(gè)片段怎么樣，誰來評(píng)價(jià)一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）三、精益求精明確修改的作用在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認(rèn)識(shí)了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新。指名交流四、出示作文提示明確要求：通過讀提示你知道了什么？（學(xué)生談）（1）引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。唯獨(dú)那一個(gè)悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風(fēng)的事，我至今記憶猶新。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是我努力的方向。雖是“點(diǎn)”，即往往是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵所在，要善于運(yùn)用這一規(guī)律去理清全文的來龍去脈。我們應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅，獲得增強(qiáng)語感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語文知識(shí)向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動(dòng)力”，為學(xué)生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。變速跑的任務(wù):發(fā)展速度耐力7重復(fù)跑。十前滾翻重點(diǎn)：兩腿迅速蹬直 難點(diǎn)：團(tuán)身十一魚躍前滾翻重點(diǎn)：蹬地?cái)[臂 難點(diǎn)：掌握屈臂緩沖與低頭團(tuán)身的時(shí)機(jī)。四十一屈臂起擺重點(diǎn)：（高杠）收復(fù)舉腿，送髖送肩。八 一防二的重點(diǎn)與難點(diǎn)：移動(dòng)迅速，動(dòng)作果斷，真假結(jié)合。難點(diǎn)：“插上”與“回撤”的及時(shí)變換，及位置調(diào)整?；静椒ǎ?jiǎn)尾?雙步 換步 跨步 跳步 側(cè)身步 交叉步 重點(diǎn)與難點(diǎn)：判斷及時(shí)快蹬，步法靈活移動(dòng)重心。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發(fā)展學(xué)生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，首先自己要識(shí)途。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話?？傊處熞膫浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真研究教學(xué)大綱，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解教材意圖，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，方可找出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法和最佳途徑。怎樣在語文教學(xué)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？這就需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索。九“二過一”重點(diǎn)與難點(diǎn)：傳球時(shí)機(jī) 方向準(zhǔn)確 力量適當(dāng) 切（插上）入及時(shí)。六 攔網(wǎng) 重點(diǎn)：起跳、伸臂、手形是教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)：掌握好起跳的時(shí)間和判斷扣球人扣球線路。投籃：原地雙手胸前投籃、原地雙手頭上投籃、行進(jìn)間單手高手投籃、行進(jìn)間雙手低手投籃 投籃技術(shù)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：出手動(dòng)作。三十五 支撐 單腿向前擺越成騎撐重點(diǎn)：舉腿倒肩移重心 難點(diǎn)：舉腿與倒肩的配合 三十六：騎撐，后退向前擺越轉(zhuǎn)體180度成支撐的重點(diǎn)：舉腿倒肩移重心 難點(diǎn)：舉腿倒肩轉(zhuǎn)髖的配合三十七 單、雙腳蹬地翻身上成支撐的重點(diǎn)：蹬地踢腿，引體貼杠 難點(diǎn)：蹬地踢腿，引體貼杠的配合三十八單掛膝后回環(huán)一周半重點(diǎn)：伸膝倒肩 踢腿拎杠 難點(diǎn)：踢腿拎杠 的配合三十 九支撐后回環(huán)的重點(diǎn)：腹部貼杠，踢腿倒肩。扒地式落地，保持三跳的水平速度，第二跳有一定的長(zhǎng)度并不減速地連續(xù)跳起來。任務(wù)：培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)和發(fā)展速度的練習(xí)。如果我們把這個(gè)過程用FLASH課件演示出來，你不需要做任何的說明，學(xué)生自然會(huì)理解。如果對(duì)這個(gè)“面”和教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)系處理不妥，就會(huì)“點(diǎn)”、“面”皆失。在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示逐漸的把作文表達(dá)完整。我仔細(xì)地端詳著他，在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來吧！”老人頓了頓腳，說“好吧”，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車…… 世界上竟會(huì)有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動(dòng)了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤(rùn)了……這篇作文講了誰給誰讓座？為什么讓座？你為什么感動(dòng)？作者是通過抓住哪些方面把文章寫具體寫生動(dòng)的？（學(xué)生討論交流）五、把讓自己感動(dòng)的事整個(gè)說一遍，同時(shí)出示課件：（幾種開頭和結(jié)尾）供學(xué)生參考A、開頭：（1）、時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。能抓住人物的語言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。（板書：事情寫清楚 表達(dá)出感悟）生自由練說。其中第二自然段的景物描寫非常精彩，我們現(xiàn)在來回顧一下。在教學(xué)中要重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。正是這樣造成了作文難，學(xué)生學(xué)著難，教師教著更難。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的?；蛘呤遣鑹刂箫溩印性捦虏怀?。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。注重平時(shí)積累作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容，當(dāng)然，教師要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣才能在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。再下去就可以把學(xué)生收集到的自己感興趣的材料一一填補(bǔ)上去了，那么這一步也就顯得非常簡(jiǎn)單了。表達(dá)自己的真情實(shí)感。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請(qǐng)打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。“嘟嘟”車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站……車門又開了，上來的是一位老人。重點(diǎn)是內(nèi)容是否具體。而能否在課上順利的突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)則是這一節(jié)課的成功的重要標(biāo)志。教師在備課中必須抓準(zhǔn)重點(diǎn)句段，凸現(xiàn)重點(diǎn)句段在文中的重要作用。難點(diǎn):踏上障礙后重心保持適宜的高度并快速前移。擺腿和起跳 難點(diǎn):助跑和起跳的結(jié)合。難點(diǎn)：掌握屈髖屈腿的時(shí)機(jī)十七手倒立前滾翻的重點(diǎn)：移肩 難點(diǎn)：掌握移肩和低頭的時(shí)機(jī) 十八側(cè)手翻的重點(diǎn)：兩腿充分踢蹬 難點(diǎn)：倒立時(shí)緊腰頂肩十九側(cè)手翻向內(nèi)轉(zhuǎn)體90度重點(diǎn)：轉(zhuǎn)體 難點(diǎn)：轉(zhuǎn)體與屈髖插腿抬上體配合 二十頭手翻的重點(diǎn)：蹬地、甩腿、推手頭手翻的難點(diǎn)：蹬地、甩腿、推手配合時(shí)機(jī)。四十四懸垂擺動(dòng)屈身上的重點(diǎn)：踢腿翻臀伸腿壓杠跟上體。排球一準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)：滑步移動(dòng)、上步移動(dòng)、跨步移動(dòng)、交叉步移動(dòng)、后退、跑步移動(dòng)。四頂球 原地正額頂球 跳起正額頂球頂球的重點(diǎn)與難點(diǎn)：上體后仰前擺，頂球時(shí)間和觸球部位。六攻球：正手攻球 反手攻球重點(diǎn)與難點(diǎn)：揮拍發(fā)力和恰當(dāng)正確的擊球點(diǎn)。比如，語文第一冊(cè)識(shí)字教學(xué)中有很多字理的演變過程，如果單純地用書中插圖讓學(xué)生感受這種些字的變化過程，形式單一，孩子們的直觀感性也不強(qiáng)，印象自然不會(huì)深刻，在“子”，“云“等生字的學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)，形象直觀地演示這些字的演化過程在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。八削球：正手遠(yuǎn)削 反手遠(yuǎn)削重點(diǎn)與難點(diǎn)：手臂、腰 腹和腿的協(xié)調(diào)用力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：判斷準(zhǔn)確，選位恰當(dāng)。移動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：判斷 取位‘腳步移動(dòng)快而準(zhǔn)，并注視來球。四十五 雙杠 杠端跳起前擺成分腿坐，分腿坐前進(jìn)。二十二：分腿騰躍重點(diǎn)：提臀分腿頂肩 難點(diǎn)：抬上體 二十三：屈腿騰躍重點(diǎn)：提臀屈腿頂肩 難點(diǎn)：抬上體二十五前滾翻（縱放器械