【正文】 學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。它需要教師們在課堂上不斷的探究實踐。第一單元先識字，再學“a o e”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。因此，我們更要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，加強思想道德教育，把好思想道德防線。教師觀中強調(diào)了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。對于這些變化和要求，我在今后的教學中會更加注意突出教師在教學中注重對學生課外閱讀的培養(yǎng)。評審專家認為歷史教材主要特點有：以唯物史觀為指導，將正確的價值判斷融入了歷史敘述與闡述中，做到了思想性和科學性的統(tǒng)一。與過去的教材相比，有一些新的歷史教育理念。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學的基本內(nèi)容，涵蓋了課標所要求的主干知識，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。教育部在頒布了新課標后，著手組織這三科教科書的編寫工作。因此，我們在教學中要注重教材中的詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。學會玩，并且有意義地玩。新教材的突出特點：體現(xiàn)了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。建立完善的與社會發(fā)展相適應(yīng)的公民道德體系，實現(xiàn)人的現(xiàn)代化、培育現(xiàn)代化公民迫在眉睫。教學上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。（3）引導學生分享閱讀的快樂。（3）集中與分散相結(jié)合，集中識字：識字一、二，共90個字；識字加油站，31個字。（后面再談：拼音是識字的工具，學習普通話的工具。一直不太理解《課程標準》上關(guān)于閱讀教學建議的句子“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。“點”是指重要的歷史史實，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。上午，專家從部編教材的編寫背景和經(jīng)過，新版本的內(nèi)容、體例及重點核心，如何使用新版本進行了具體的解讀。把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程教材改革的總體思路和理念，貫徹“德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進”的基本原則，按照《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》中對歷史課程的設(shè)計思路和規(guī)定的教學內(nèi)容范圍，設(shè)計歷史教材的體例，結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈絡(luò)，不斷的反思與總結(jié)，從學生學習的角度用好教科書！第三篇：部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓會心得體會2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓會心得體會水溝小學 毛偉存學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收獲?！叭宋木瘛敝卦谶x文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人；“語文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。（1）識字分流，多識少寫，目的是讓學生及早進入漢字閱讀階段，體驗閱讀的樂趣。現(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書興趣這個“牛鼻子”，去改進語文教學。不斷反思。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大。從古至今，道德文明都是中華民族一直弘揚的精神，然而到了今天，隨著社會結(jié)構(gòu)的空前劇烈轉(zhuǎn)型，道德領(lǐng)域也受到了強烈的沖擊。部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓會心得體會420xx年10月17日，我有幸參加了在本校網(wǎng)絡(luò)直播的教科版小學《道德與法制》教材培訓研討會。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。剛開始，我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。識字、寫字部分，倡導學生多認、少寫。培訓會上，專家講解了部編教材課程性質(zhì)、課程基本理念和課程思路，注重用法和學法指導，讓大家明確了教材改革的方向。以“線”穿“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段和順序，循序漸進地展開。另外，專家明確指出初中歷史課講的就是歷史，不要把歷史課上成語文課、政治課！呼吁一線教師應(yīng)該要多吸收最新的史學研究成就！通過這次培訓，我受益匪淺，收獲頗豐，加深了對新教材的理解與體會。教材編寫的指導原則有以下幾點：以唯物歷史觀為指導思想，堅持正確的思想導向和價值判斷，力圖科學、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本趨勢，全面客觀地敘述重要的歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述?？谡Z交際方面，教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生的起點，著力改進學生的日常交際中可能出現(xiàn)的問題。這里僅是我根據(jù)這次培訓所總結(jié)的個人淺見，也許很不成熟，也許有許多不當之處，但我相信，只要精心組織好每一堂課，就一定能夠提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。我會繼續(xù)學習新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學水平。頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學習的興趣會更濃厚。現(xiàn)就學習主要內(nèi)容和學習感受做以匯報。通過這次的學習我深刻的認識到作為小學語文教師，怎樣才能更好的履行自己的職責。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。教材編寫實質(zhì)上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學習要求等各個方面與2011版《歷史課程標準》高度契合，其內(nèi)容之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。參加歷史教材