【正文】 生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活意識。練習(xí)：（口算）10＋910＋810＋710＋610＋510＋410＋3 9＋108＋107＋106＋105＋104＋103＋10三、鞏固練習(xí)，獨立完成?；顒右唬簞?chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題。（12）11 的前三個數(shù)是（）、（）、（）。（4）把這些數(shù)按從大到小的順序排列。（3）左起第 4 張是（）。（11）19 在（）和（）的中間。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，出示內(nèi)容，交流意圖，提出為題，導(dǎo)入新課。小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。（師環(huán)視確認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備好后再開始）展示學(xué)生擺小棒的結(jié)果，師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)他一共擺了多少根（生齊數(shù)：11根）師鼓勵：你們的眼睛和小手配合得可真好。生仔細觀察，說說老師在什么位上撥？撥了幾個？表示幾？ 學(xué)生學(xué)著撥7 一齊撥出10個一。）四、開放練習(xí)，提高認(rèn)識書本第75頁練一練的第第2題。學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一。古人真聰明，對不？那今天我們就一起來學(xué)學(xué)聰明的古人，用一根小棒來表示一只羊，擺一擺。小結(jié)：把 10 個一變成一個十來計數(shù)更加方便。為什么這次要把這一個珠子放在個位？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因為這個珠子表示一個一個的??）我不明白了，這兩珠子一模一樣，怎么意思就不一樣呢？ 教師：我明白了，不是珠子神奇，是數(shù)位的作用。我們一起再來看看 20 是怎樣來的這有 1 個十，這有 10 個一，10 個一怎么辦？撥去 10 個一變成 1 個十，這里有幾個十？（2 個十）剛才我們自己動手撥了撥，寫了寫，重新認(rèn)識了這些數(shù)，我相信每個同學(xué)今天 都有不少的收獲，那就讓我們帶著這些收獲來做練習(xí)吧！三、練習(xí)實踐，夯實新知 第一關(guān)：做一做(練一練第二題)第二關(guān)：猜數(shù)游戲 拓展：用兩個珠子在計數(shù)器上可以表示哪些不同的數(shù)。那誰幫我把這 1 個十?dāng)[在這個計數(shù)器上（板畫的），就用這個小磁鐵代表一）個一）個珠子擺一擺。（捆好的同學(xué)快舉起這一個十）幫助一個慢的同學(xué)，請大家放下手中的一個十，我要先問他一個題目，聽聽他都回答對了沒有，回答對了，老師就幫助他。并感知、理解運用它們計數(shù)（11～20 這些數(shù)）的意義。一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。一、活動一：建立數(shù)位概念。（設(shè)計意圖：教學(xué)進行到這兒時，一年級的孩子已經(jīng)會出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時設(shè)計一些競賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合低年級學(xué)生的心理特征的，同時又鞏固了數(shù)的組成。（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的年齡特征，“蹲下來，等一等”，既讓學(xué)生學(xué)會正確使用計數(shù)器的方法，又為達成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。（板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識）師手指著標(biāo)題問：這11～20中間這條短線表示哪些數(shù)？（生口述）師出示11～20的卡片：11～20中間的數(shù)都藏這張卡片中，大家仔細觀察是不是剛才他說的這些數(shù)呢？（師將卡片貼在黑板上）讓我們一齊來讀一讀吧！（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，通過讀出11～20這些數(shù)，讓學(xué)生感覺到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不陌生。11～20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合74頁的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。（7）2 個十是（），10 個一是（）。4． 按順序排一排。（1）（2）（16）（）7 11（）18 13 20 6 10（）1 10 4（）8 10（）10（）/ 4 9． 填空。10．在（）里填數(shù)。老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論快的同學(xué)的訣竅。第三篇：古人計數(shù)案例doc《古人計數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《加與減（二）》第一課時。師巡視，并提醒：還不會用皮筋的同學(xué)可以請同桌幫忙。（設(shè)計意圖：突出小棒——計數(shù)器——數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識由具體形象到逐步抽象的過程。培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力。一邊