【正文】 物質中能傳播嗎？3．聲音傳播的快慢回聲講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。四、回聲學生閱讀信息窗——“天壇回音壁”，介紹，如果要聽到回聲。教學手段：課時安排：教學過程激趣導入播放根據(jù)課本P32圖3一l、圖3—圖3—圖3—4素材制作聲形并茂的課件、讓學生感受聲音的世界。注意在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的意識。發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中,水花四濺。師：以上實驗現(xiàn)象說明了什么？ 生甲：桌面可以傳聲。你還知道哪些利用固體、液體傳聲的實例？生甲：醫(yī)生利用聽診器給病人檢查身體、診斷疾病，是利用固體傳聲。真空不能傳聲。四、課后練習及實踐活動設計—39，作業(yè)4選用隨堂練習。生乙：一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中傳播速度是v固v液v氣。師：這個實驗的實驗現(xiàn)象說明了什么？ 生甲：空氣可以傳聲，真空不能傳聲。?師:同學們講得好,說明你們對生物很感興趣,?笑樹是怎么發(fā)出聲音的? 原來笑樹果實的外殼上面有許多小孔,經(jīng)風一吹,殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音,就像人的笑聲。知道聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。本節(jié)設計為三段：聲音的世界、聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播，每一段都與生活和自然相聯(lián)系。學生小實驗312：說明：木頭可以傳聲。【教學重點】聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播速度還與壓強和溫度等因素有關。大家一起唱音階“1－3－5－1，l－5－3－l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發(fā)聲時喉頭是否在振動？喉頭振動停止，發(fā)聲是否也停止？發(fā)聲時喉頭振動，振動停止發(fā)聲也停止． 發(fā)聲時喉頭在振動．哪位同學知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲？它們是靠翅膀振動發(fā)聲的．一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止．得出結論：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：運用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質，以及探究聲音是怎樣傳播的。問：液體能不能傳聲呢？舉例：你潛入水中，可以聽到岸上傳來的聲音；你家魚缸里的魚，當你猛拍掌時，魚會怎樣？學生 南天教育一對一輔導老師 王老師 學生王金嬌嬌 第一章聲音的產(chǎn)生與傳播再觀看一個現(xiàn)象，看錄像 結論：真空不能傳聲。，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開來。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲?；芈暱杉訌娫?，或測量距離。師：在這聲音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么問題?出示導綱：下發(fā)導綱自學設疑：學生自讀課本，嘗試完成導綱中的基礎練習題，記下自己弄不懂的問題?！窘虒W重點】聲音的產(chǎn)生和傳播。發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開；師：由以上演示實驗現(xiàn)象，你可得出什么結論？ 生甲：發(fā)聲的物體在振動。生乙：木頭可以傳聲。生乙：漁民捕魚時，在漁網(wǎng)上裝電子發(fā)聲器，播放魚喜歡聽的聲音，吸引魚群，這樣可以大大地提高捕魚產(chǎn)量，說明液體可以傳聲。真空不能傳聲。聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲；聲音在固體、液體、氣體中傳播速度大小關系是：v固v液v氣；聲音在空氣中傳播速度大小與壓強和溫度有關，在一個標準大氣壓下，15℃下，15℃的空氣中，聲音傳播速度v＝340m/s。、二自然段及表格，通過閱讀，你知道了什么？ 生甲：聲音在不同物質中的傳播速度是不同的。現(xiàn)象：瓶內有空氣時，我們可以聽到鬧鐘或音樂芯片的發(fā)出的聲音，當用抽氣抽氣時，鬧鐘聲或音樂聲逐漸變小、最后消失。生丁：雄蟬鳴叫是腹部下方有一層薄薄的發(fā)音膜，當發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜振動，這些振動通過共鳴室的放大，最后發(fā)出非常響亮的聲音來。知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在知識的內容上則是聲音的產(chǎn)生原因和傳播的問題。說明：水可以傳聲。通過學習活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力；使學生掌握初步的研究問題的方法。原來聲音在不同的物質中的傳播聲音快慢是不同的。問：吉他發(fā)聲靠的是什么？(琴弦的振動)鼓發(fā)聲靠的是什么？(