【正文】 句相似，講述起來比較簡單?！庇纱丝芍瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。總之，寫話教學(xué)是學(xué)生習(xí)作的起步，在這個階段，我們應(yīng)該積極關(guān)注，用心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)打好學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)，使學(xué)生樂于寫話、主動寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂。多幅圖的先要理清圖與圖之間的聯(lián)系，再找出圖中人物行為和時間、地點(diǎn)的變化，將其連貫起來，構(gòu)成完整的故事。于是，我告訴學(xué)生，當(dāng)有話要說，又沒說完的時候，要用逗號。例如：寫冬天的時候，不能用“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，向別人學(xué)習(xí)的“向”不是“像”。四、反思不足在寫話教學(xué)探索中，我也發(fā)現(xiàn)不少的問題：（一）部分孩子仍然對寫話存在畏難心理，停留在“要我寫”而不是“我要寫”的層面。（四）適度獎勵。我開設(shè)一個閱讀專題課，把幾十道閱讀的文段編成一本小書，每天抽出十分鐘左右，讓學(xué)生按照老師給出的閱讀方法開展訓(xùn)練，評講題目后，讓學(xué)生熟讀文段，積累其中的好詞好句。孩子們有了這些字詞，動筆寫的時候就不會因?yàn)樽衷~而被卡住。我讓學(xué)生把圖看作是一幅漫畫，而不是寫作任務(wù)，漫畫中講了一個小故事，要聰明的小朋友自己通過看漫畫把它說出來，以此激發(fā)學(xué)生說“故事”的欲望，克服畏難心理。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。如用“鉛筆”造句，有的學(xué)生寫：我有一支鉛筆。低段的寫話教學(xué)只要激發(fā)出學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生拓展寫話的素材，再重視語言的積累和方法的運(yùn)用，讓寫話真正成為“童心、童真、童趣”的流露，讓孩子們易于動筆，樂于寫話。從而知道語段的基本內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)。其次在班里開設(shè)了圖書角，讓每一位學(xué)生從家里帶兩本書，讓他們課余在圖書一角采花釀蜜，在書的海洋里盡情邀游。如何讓低年級學(xué)生走進(jìn)生活，寫話言之有物呢？我認(rèn)為我們可以這么做：（1）多動動比如在“找春天”的寫話訓(xùn)練中，我就在課后帶孩子們到校園里好好逛了一圈，在游覽的過程中我不斷提醒孩子注意觀察的順序，抓住不同植物、景物的特點(diǎn)，例如：盛開的紅山茶花、冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠的松枝、植物園里像小逗號的瓜苗??要求學(xué)生準(zhǔn)備一個小本本，隨身帶上，記錄下我為他們介紹的好景、好句子,也記錄下他們那一突發(fā)的創(chuàng)作靈感。因此我們老師在教學(xué)過程中必須學(xué)會耐心傾聽，給學(xué)生一定的時間思考，及時調(diào)整他們說話的順序，培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣。學(xué)生看到自己的成功，獲得了滿足。其次，通過適當(dāng)降低難度讓學(xué)生由愿意寫作到能夠動筆寫作，進(jìn)而進(jìn)行順利寫作的良性過渡。只有經(jīng)過細(xì)致的觀察，才能對圖畫的內(nèi)容有深刻的理解。一段時間的學(xué)習(xí)過去后，學(xué)生對自己是否有所進(jìn)步，往往是不清楚的?！币虼宋艺J(rèn)為低年級寫話教學(xué)還是提倡模仿為先，打開學(xué)生寫話的思路，再練習(xí)規(guī)范地說、寫?！爆F(xiàn)在的孩子嚴(yán)重缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還好本學(xué)期我校采用電子白板教學(xué),這給我們低年級教師帶來極大的便利,例如:在介紹“自己熟悉的一種小動物”的寫話訓(xùn)練中,孩子們接觸動物的機(jī)會本來就較少,連動物的樣子都描述不清楚,還要寫它有趣的生活習(xí)性更是難上難。在語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常會接觸到一些特殊的句式，這些句式很有利于學(xué)生對于詞語的理解和句子含義的整體把握，并可以為學(xué)生寫作時靈活運(yùn)用句子表述方法積累經(jīng)驗(yàn)。孩子們在講述的過程就是運(yùn)用“結(jié)構(gòu)”的過程，這樣的“結(jié)構(gòu)”就逐漸內(nèi)化為學(xué)生的“語言結(jié)構(gòu)”。對于低年級的小學(xué)生來說，“寫話”是個新的任務(wù)。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個主題。第五篇：低年級看圖寫話教學(xué)之我見低年級看圖寫話教學(xué)之我見（江門市江海區(qū)外海街道麻一佑啟學(xué)校）摘要：低年級的看圖寫話是學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在語文教學(xué)中扮演著重要的角色。（三）說話訓(xùn)練。當(dāng)一句話說完了，有提問題的要用問號，要強(qiáng)調(diào)情感的用感嘆號，語氣平淡的用句號。三、保持興趣，持之以恒心理學(xué)家拉扎勒斯曾說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。（二）一些學(xué)生對看圖寫話仍然存在思維定勢，寫出來的東西太雷同，沒有獨(dú)特的想法。讓榜樣作用激發(fā)孩子們的寫作熱情。（一）閱讀積累。例如：對時間、地點(diǎn)、天氣、表揚(yáng)他人、動作等詞語的歸類。（一）激發(fā)興趣。我要求學(xué)生每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句話也行，要求無錯別字，句子通順。首先，根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整，下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。九層之臺，起于壘土。這個重點(diǎn)語段的教學(xué)，我通過以下幾個板塊來進(jìn)行讀寫結(jié)合：一是聽故事，知“結(jié)構(gòu)”。每當(dāng)一年級新生學(xué)完拼音后，首先我積極推薦一些以注音兒童讀物為主的課外書籍，如《小朋友》《小學(xué)生拼音報(bào)》《安徒生童話》《窗外的小豆豆》《日有所誦》等等?！边@樣的日記讓我們老師啼笑皆非，為此我認(rèn)為語文教學(xué)必須要開放課堂，走出課堂，把教學(xué)的觸角向外延伸，拓寬孩子們的視野，讓他們知道生活中有很多值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感受的美好的東西，受到美的熏陶。作為低年級的孩子要學(xué)寫話就要從最簡單的一句開始，老師一開始就要給他一個明確的句子的概念，我們常發(fā)現(xiàn)低年級孩子在回答老師問題時總是不完整，例如課堂上教師的提問，他們總是抓住重點(diǎn)詞