【正文】 生活實際，抓好知識的應用。本學期已完成了第一單元至第七單元以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。第五篇：0809學年(上)學期化學教學總結0809學年上學期九年級化學教學工作總結仁里中心校教師：周強2008至2009學年上學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。三、重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。這份教材圖文并茂，增加了檢查站、觀察活動、討論與交流、知識視窗、探究活動、長話短說、精要回放這些精彩的片斷，我們要加以很好地利用。中考試題中實驗題所占的比例越來越大，因此要在教學及復習中加強這一部分的力度。七、注重教師與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，有些學生就是因為這科的科任老師欣賞他然后他很用功地去念這門學科，因此我們要密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我們要大力地表揚鼓勵他們，當他們退步時我們要找他們個別談心，幫助他們找出原因。十一、科學制定計劃：制定出詳細的復習計劃是搞好化學復習的前提，有了計劃的引導復習就會有條不紊地進行，就會避免教學的隨意性和盲目性，明確復習內(nèi)容和復習要求。在進行實驗教學及實驗復習過程中，老師要根據(jù)教學內(nèi)容的需要有目的的設置實驗習題，引導學生運用所學化學知識認識實驗設計的基本方法和原理，了解實驗設計的一般思路和方法，學會初步設計實驗方案，并對實驗的方案進行評價和優(yōu)化，進行實驗探究活動，培養(yǎng)學生實驗設計能力、探究能力和評價能力，讓學生感受到知識的價值，培養(yǎng)其實踐能力。教學實踐表明,通過學生親自進行的化學實驗所創(chuàng)設的教學情景,其教學效果要比單純的教師講授要有效得多。學年第學期個人總結 這半學年中，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下： 一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。④.成績是我們的目標也是動力。但在欣喜之余還是應對學生的實際情況有所擔憂，比如下學期時間緊張，學生人數(shù)少，升學壓力必然更大，學生的各科壓力大，在其他學科進行復習時化學學科還在上新課，素質較低的情況下能取得這樣的成績更是了不起。（2）、根據(jù)研究方案啟動課題研究。（3）、根據(jù)研究方案在日常教學中具體實施。在工作中，我作為教研組長嚴于律己，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。作為一個年輕老師，說成績似乎為時過早。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。積極參與政治理論學習和聽課、教研活動、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。九年級化學教學總結2006學年我們學校初三化學學科在中考中取得了較好成績，這與學校領導的重視、學生的努力以及教師的辛勤勞動是分不開的，為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經(jīng)驗。課堂上還可以運用多媒體等先進的教學輔助手段,可以使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，可以達到良好的效果。認真研究中招實驗知識考點及題型特點，提高實驗復習的針對性。新的一年又開始了，讓我們齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績。近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題，學以致用。五、加強實驗教學。例如怎樣做到健康飲水，膳食的合理搭配等等。二、加強化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的基礎。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中