【正文】 接到這樣的作業(yè)很是興奮，終于有一個可以管爸爸媽媽的機會了。我們班葛暢同學自制的燈籠小桔燈，獲頭獎?！皬埨蠋?，這是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎。有一次，學校在操場上召開全校家長會，會議結束后，其他班的學生都帶著家長陸續(xù)離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？不一會兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個學生就興奮地跑到我跟前說：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。6．師生完整演唱歌曲，．隨伴奏有感情的表現歌曲三、創(chuàng)造表現師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 方案：找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預設： 生1：跳繩。師：接下來，請你們聽加上音符的效果（師彈奏）誰來唱一唱？（可以個別生示范）那我們一起來來唱一遍吧。師：你有答案了嗎？ 生：分為兩個部分。二、導入（一）談話導入師：上課時間非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，請你們看，這些同學課間在做哪些活動呢？ 生：師：他們的活動很豐富，那我們火炬小學的孩子們也不錯，但是為了孩子們的安全要求課間文明休息，不能瘋跑打鬧，那課間文明休息可以做哪些有意義的活動呢？ 生：下棋、閱讀、畫畫......三、學習新課（一）初聽歌曲，了解歌曲內容師：看來孩子們真會利用課間的十分鐘，今天我們要學習的這首歌曲就叫《哦，十分鐘》，接下來請你們來聽聽這首歌曲，聽聽歌曲里的孩子們下課十分鐘都在干嘛呢？ 生仔細聆聽 師：誰聽出來了？ 生：（二）復聽歌曲范唱，歌曲分段。師：同學們看前八小節(jié)除了剛剛我們唱的小節(jié)，剩下的兩小節(jié)僅四個音，那四個音？生：5 師：跟著琴聲我們一起來唱唱。2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。（使學生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。我首先把“見到老師先問好”變?yōu)椤耙姷綄W生要問好”，以自己的實際行動來培養(yǎng)學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點兒。在這個大家庭中，無論是老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，為鼓勵學生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺，那一張張習作、小報、資料等，都是學生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！元宵佳節(jié)到了，在班里舉行個“猜燈謎慶元宵”的活動，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語，準備好糖果。這條熱線方便那工作忙而不能到學校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現情況。樹立互愛互幫的風氣，經常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護弱小者。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。大聲跟唱，準確把握旋律和節(jié)奏。二、教學過程（一）導入新課出示課題：哦，十分鐘師：同學們，看到這幾個字，你們想到了什么？大家在這個課間十分鐘內會玩些什么活動呢？請你來做做動作。現在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有?？山M織小合唱隊伍介入伴奏，為舞蹈助興。二、歌曲欣賞聆聽歌曲《哦，十分鐘》，整體感知歌曲。為學生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學生內源性的成才驅動力,把工作實實在在放到以育人為根本的工作價值目標上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。讀了這封信，你還能否認：小手拉大手的作用嗎？有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動開展的轟轟烈烈。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經常會問我的孩子一句話：“我養(yǎng)你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看！你養(yǎng)我很有用吧！”讀著家長給我發(fā)來的短信，有一種幸福的感覺充盈心頭。因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這班主任經驗交流是他們最反感的。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：一、以身作則，引導學生大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光