【正文】 敬父母，讓學生明白這不是說教，而是落到實際行動中，即做個有禮貌的孩子。再次提醒學生要學會正確選擇，為自己的幸福人生奠定健康的基石。本課我采用“情景教學法”，充分利用圖片、動畫發(fā)揮直觀優(yōu)勢，緊密聯(lián)系學生的生活實際，并結合“討論交流法”，創(chuàng)設情景氛圍，強化學生的情感體驗。面對面交談。通過調查，我發(fā)現(xiàn)在看電視問題上，家長和孩子對看電視問題爭議比較大，孩子往往喜歡看動畫片等一些娛樂內容，這就涉及到看電視的時間及內容的問題。你瞧，他撅著小嘴正生氣呢！小波真是感到苦惱。師：什么叫協(xié)議？大家請看：（出示協(xié)議書）師：正好，老師這兒有一份協(xié)議。師：希望孩子們在今后的生活中，選擇適合自己的電視節(jié)目有節(jié)制地看，讓電視真正成為我們的良師益友（板書）。）???????????????????????（教師根據(jù)學生的回答適時板書：內容健康 控制時間 合理安排 保護視力）師：請你們根據(jù)老師們的建議，結合自己的實際情況，回家與父母真誠地交流，請大家想一想，你準備對父母說些什么？父母又會怎么說?在小組內表演一下與父母溝通的情景。教學準備：多媒體課件協(xié)議樣本課時安排： 二課時第一課時教學過程：一、談話激趣，揭示課題師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們來玩一個猜謎游戲，看誰反應快，請聽好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，經(jīng)常換花樣。我的板書比較簡潔，突出學生在看電視時應具備的正確認識以及發(fā)揮的積極作用，也就是本課的重點。：促進學生與家人的溝通和交流。但因為學生不懂什么是協(xié)議，因此我出示范本并進行說明，再讓學生把我當成家長來提出要求，目的是要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，不被老師所禁錮。這是讓學生真實回味生活片段，教師及時發(fā)問，學生便能有感而發(fā)，有話可說。此時如果能適時地正確加以引導，有利于孩子們的健康成長。（出示2分鐘的視頻）六、教師總結（既有好處又有壞處），我們作為新世紀的少年兒童要把握好自己！，在不影響生活的情況下多多接觸電視網(wǎng)絡，但不要沉迷。，師傾聽同學發(fā)言,根據(jù)同學的回答總結:爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理布置好時間,處置好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時的用眼衛(wèi)生等。（三）情感態(tài)度與價值觀能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應該不會再煩惱了。（2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。使學生初步具備選擇內容健康的電視節(jié)目進行娛樂的能力，能合理安排時間。教學中，充分利用圖片、動畫發(fā)揮直觀優(yōu)勢，緊密聯(lián)系學生的生活實際，并結合“討論交流法”，創(chuàng)設情景氛圍，強化學生的情感體驗。（四）拓展延伸，學會選擇。一、說教材?；顒佣毫碾娨?，談益處!出示熟悉的電視節(jié)目,請學生報出它們的名稱。送給大家一首兒歌:《科學看電視“三字歌”》小電視，大世界，看電視，學問多。我想這位學生把協(xié)議書拿回家的時候，家長也應該考慮，為什么孩子看電視會上癮，我們家長以身作則了嗎？我借這個同學的建議表揚了這位同學，協(xié)議書是雙方共同遵守的，當然是互相限制的。學生對看電視的好處和壞處進行辯論，教師適時評價和點撥。展示協(xié)議。你們懂得了如何看電視。四、活動三、小記者在行動師：在看電視的問題上，想必你們一定有很多苦惱或問題吧，如果你是一名小記者，今天來到這兒，針對同學們討論的熱點：看電視。第五篇：《從看電視說起》教學設計《從看電視說起》教學設計活動目標 ：使學生初步具備選擇內容健康的電視節(jié)目進行娛樂的能力，能合理安排時間。選內容，要慎重：動畫片，受教育，科技片，長知識，看新聞，知天下，聽音樂，人輕松。我們現(xiàn)在就來看會兒電視吧。在前三個主題中,學生已經(jīng)了解了現(xiàn)代傳媒,學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。同時教師向學生滲透《未成年人保護法》及《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例 》的規(guī)定，我們在學科中滲透法制，是輔助學科教學，不能本末倒置，喧賓奪主。對于這節(jié)課，我將教學流程分為六個板塊。滲透德育與《未成年人保護法》