【正文】 會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。3教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。（在學(xué)生讀完）(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)外婆是個(gè)什么樣的人 3．品讀課文第四自然段。師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來(lái)了，就會(huì)被嚇跑。師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？生答：四、課外拓展。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。師：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得更加形象、生動(dòng)，拓展了讀者的想象空間。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。一、情境導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)問(wèn)：同學(xué)們前幾天我們剛過(guò)完一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日是什么節(jié)？你們都做什么了？預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字米。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。教師范寫。（熱情、懂得分享師：通過(guò)這張思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，老師覺(jué)得你們對(duì)課文已經(jīng)用了很好的理解，下面請(qǐng)一位同學(xué)補(bǔ)充這個(gè)句子。三、聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)第1自然段。這節(jié)課有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)，為什么？寫一寫板書設(shè)計(jì)青青的箬葉 白白的糯米 粽子各式各樣 花樣多 熱愛(ài) 思念第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)端午粽《端午粽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫“米、分”2個(gè)生字。，評(píng)一評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 生字卡片課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：一．談話導(dǎo)入，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。討論問(wèn)題?！芭沃薄＝虒W(xué)難點(diǎn)：積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語(yǔ)，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。從“總會(huì)”中可以看出粽子是端午節(jié)不可或缺的美味；“盼著”這個(gè)體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團(tuán)聚。（）的草地（）的天空（）的稻子③學(xué)生對(duì)比朗讀句子，感知體會(huì)。跟奶奶、媽媽學(xué)包粽子。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)……(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽、蛋黃粽…… 4．走入情境，揭示課題。四、誦讀課文，品味內(nèi)容 ，指導(dǎo)朗讀。◆品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法(教學(xué)重點(diǎn))師：在了解課文內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的端午粽是什么樣子的。生說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。二、初讀課文，整體感和。這就形成了賽龍舟。師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充）課件出示： 屈原的故事......師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？生答。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜外面是一件綠衣裳。②教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。學(xué)