【正文】 ：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。3答題步驟：(1)詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。表述時要注意條理清楚，層次分明。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。金翠樓臺，倒影芙蓉沼。結(jié)合詩題來看，第二聯(lián)中的“毒霧”“蛇草”“沙蟲”等共同喻指什么？（2）本詩中詩人抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析。長相思(其一)李 白長相思，在長安。宜州見梅作① 黃庭堅天涯也有江南信，梅破知春近。寒食 孟云卿 寒食寄京師諸弟 韋應(yīng)物二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。不成拋擲，夢里終相覓。③ 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結(jié)合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？（3分）。②滄海桑田，歷史演變。五 言詩達(dá)到成熟階段的標(biāo)志是《古詩十九首》的出現(xiàn)。詩歌由靡靡之音變?yōu)榍逍陆】?。詩歌風(fēng)格：生硬奇險，開后世宋詩的風(fēng)氣。詞：詞這種詩歌體裁在晚唐已經(jīng)出現(xiàn)，代表人物：溫庭筠、韋莊、李煜（多抒寫家國身世之恨，感慨纏綿）。宋 詩：西昆體：楊億、錢惟演，學(xué)晚唐李商隱，講究格律辭藻、華麗典雅。詞：陳維崧：效法蘇、辛之豪放，開“陽羨詞派”。古人云：“一切景語皆情語。明月松間照，清泉石上流。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟?！?虞世南的《蟬》)借蟬的形象表達(dá)了對高尚品格的贊賞。象征手法如“天平山上白云泉，云自無心水自閑?！保ɡ钋逭盏摹饵c絳唇》）利用“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看闖進(jìn)來的翩翩少年這一動作，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生的刻畫出來，在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶有幾分矜持的少女形象。”(馬致遠(yuǎn) 的《天凈沙再如“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。(高山 流水 明月 清風(fēng) 農(nóng)家風(fēng)光 山間盛景)即事感懷即景抒懷：憂國憂民 戰(zhàn)爭離亂 仕途失意 謳歌山河 渴望建功立業(yè)。同時特別留意詩歌中能透露作者情感的一些詞,如“悲”“喜”“憤”“思”等。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。狎(xia)，戲耍，玩弄。(七)對比賞析型提問方式：對兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。(2)這兩首詩的表達(dá)技巧各有側(cè)重，請分別說明。(李白)。(孟浩然) ，恨別鳥驚心。(賈島)，一任群芳妒。(白居易)，此恨綿綿無盡期。(杜甫)，六宮粉黛無顏色。(唐，韓)，野流無人舟自橫。(秦觀)，絕知此事要躬行。(陸游)，到處逢人說項斯。，化作春泥更護(hù)花。(唐(蘇軾)，錦書難托，莫，莫，莫!(陸游)，我以我血薦軒轅。(金方昌)，更加眾志成城。(毛澤東)，萬戶蕭疏鬼唱歌。作者幾經(jīng)逃難，避亂岳州，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無涯。今日是何朝。全詩的主題是什么？：表達(dá)游子漂泊在外無家可歸的凄涼之情及對親人家鄉(xiāng)的思念之情； 寄遠(yuǎn)杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。請歸納全詩的思想感情？永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。請歸納全詩的思想感情？三、高考提升訓(xùn)練發(fā)臨洮將赴北亭留別岑參閱說輪臺路，連年見雪飛。榮華東流水，萬事皆波瀾。｛注｝劉孝綽（481539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。請歸納全詩的思想感情？錦瑟 李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。請歸納全詩的思想感情？虞美人 李煜春花秋月何時了？往事知多少。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。例： 滿江紅不堪盈手贈，還寢夢佳期。（2分）人是否來到，依然是失望，卻聽到了喜鵲的叫聲，所以惱怒喜鵲空傳喜訊，沒有應(yīng)驗，表達(dá)了閨中思婦無限思念和深深的失望之情。五、．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。春寒[注] 陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。(何敬平)，壯志千秋泣鬼神。(李煜)，白了少年頭，空悲切。趙嘏)，為他人作嫁衣裳。(王安石) ，只留清氣滿乾坤。(林逋)，秋水共長天一色。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(王安石)，一日看盡長安花。(譚嗣同)，向陽花木易逢春。(文天祥)，天涯何處無芳草。(陳子昂)，老大徒傷悲。(陳子昂)，報得三春暉。(曹操)，難于上青天。不較多，差不多。答案：同意。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)吹袖清鵲聲喧日出，鷗性狎波平。③談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。所謂微觀深入就是要求在關(guān)鍵詞語、獨特意象、特殊句式、藝術(shù)手法(如動靜結(jié)合、虛實相生、托物言志以及比喻、比擬、借代等修辭的運用)二、答題方法(一)分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一副怎樣的畫面(景物)？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？詩歌畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？詩歌中某句詩展現(xiàn)的是什么樣的畫面，作者寫這句詩是表達(dá)某某某的情感(情懷)的嗎？為什么？請談?wù)勥@首詩情與景的關(guān)系。⑤律詩前二聯(lián)多寫景，后兩聯(lián)多抒情表意。邊塞征戰(zhàn)：邊塞風(fēng)光 奮勇殺敵 立志報國 報國建功 征夫愁怨 思鄉(xiāng)思親 同情批駁 描寫戰(zhàn)爭場面的殘酷?！币詷肪耙r哀情如“眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。如“ 父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉?！?趙師秀的《約客》)還如“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手?！?賀知章的《詠柳》)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳離情的象征意義?！?韋莊的《菩薩蠻》)江南景人俱佳，讓人留戀，沒到老就不要離開江南回到故鄉(xiāng)，否則一想起江南的美好景色和人就會后悔不及。他囑托辛漸，當(dāng)親友們問起來，就說我的內(nèi)心依然純潔無瑕，就像冰那樣晶瑩，像玉那樣透亮?！?賀知章的《詠柳》)典雅工麗如“東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。”(李清照的《醉花陰》)形象生動如“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。小令、中調(diào)和長調(diào)依據(jù)字?jǐn)?shù)將詞劃分為三類。明代詩歌：臺閣體詩派：代表：楊士奇、楊榮、楊溥，特點：歌功頌德、空泛虛浮。豪放詞：蘇軾:啟南宋豪放派的誕生。李商隱(813858)以愛情詩見長。張籍、王建也是這一運動中的重要詩人。唐朝：詩歌發(fā)展到唐代，迎來了高度成熟的黃金時代。屈原以及深受他影響的宋玉等人創(chuàng)造了一種新的詩體《楚辭》。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析_________________________________________________________________22．讀下面這首詞，完成后面的題目。(1)兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某些人），請簡要分析兩首詩的思想感情有何不同。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。絕塞易黃昏，孤城早閉門。有人說它所寫為眼前實景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。四塊玉例如寫“愁”：李后主云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（步驟三）★比較評價型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。它包括景、情、境三個方面。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。(2)運用了何種表達(dá)技巧。3答題示例：齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且高考語文沖刺提要 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。楊柳垂垂風(fēng)裊裊。（答出兩類即可）閱讀下面古詩，然后回答問題。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來開遍向南枝。雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。醒后樓臺，與夢俱明滅。注：①張教祥：南宋初詞人。答：2閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2）這首詞運用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受?！度龂萘x》開篇詞“青山依舊在，幾度夕陽紅” 中的“夕陽紅”，它象征的就是歷史不斷的更替變化。漢末建安時期，“三曹”(曹操、曹丕、曹植),“建安七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)繼承漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，并普遍采用五言形式，第一次掀起了文人詩歌的高潮?！陡杏鲈姟?8首，即是他具 有鮮明革新精神的代表之作。浪漫主義詩派：代表人物：李賀。出現(xiàn)第一雍部文人詞總集《花間 集》。王禹偁、梅堯臣、蘇舜欽：反對西昆體，提倡平易流暢。納蘭性德：詞近李煜，又自成一家，善作小令，長于白描?！痹娙顺３＝柚诰拔镄蜗螅秩練夥?，烘托情感。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”(孟云卿的《寒食》)再如“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?！浦豢蛛p溪舴艋 舟，載不動許多愁。再如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！”(白居易《白云泉》)詩人采用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷與閑適的心情，用泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪，言淺意深，(融情于景)如“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。還有如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。秋思》)點面結(jié)合如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。如”應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。(二)三必看①標(biāo)題必看題目常常是詩眼，或中心事件，富含諸多信息(時間地點人物事件，以及詩人的心情，詩歌的意境、詩歌的類型，主要表現(xiàn)手法等?！?王之渙《涼州詞》)答案：這首詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險峻的畫面(襯托出邊塞“孤城”之小)，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。但有故人供祿米，微軀此外更何求。酲(cheng)，酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。請說出兩首詩在某方面的異同點。答：李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(蘇軾)，猛志固常在。(杜甫)，家書抵萬金。(陸游)，花落有余香。(白居易)，春來江水綠如藍(lán)。(白居易)，每逢佳節(jié)倍思親。(韋應(yīng)物)，東風(fēng)無力百花殘。(陸游)，俯仰隨人亦可憐。(唐，楊敬之) ，水村山廓酒旗風(fēng)。(龔自珍)，報與桃花一處開?；ㄈ锓蛉诵焓?，盡是沙中浪底來。(魯迅)，怒向刀叢覓小詩。(毛澤東)，戰(zhàn)地黃花分外香。(毛澤東)，巡天遙看一千河。天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？（4分）四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（1）這首小令在語言的運用上有什么特點？請簡要分析概括?？从瓒仁瘶?。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？ 概括全詩的主旨？：表達(dá)詩人的朋友親人的不舍之情，及對朋友的期盼與鼓勵。兵安在？膏鋒鍔。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。舞榭歌臺，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白日掩徂暉，浮云無定端。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。隨意春芳歇，王孫自可留。無為在歧路，兒女共沾巾。赤壁懷古蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。：表達(dá)詩人對國家命運的感嘆之情，對時局動蕩的擔(dān)憂之情；表達(dá)詩人對自身報國無門的憂憤之情。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。（2）主人公因思念難眠，起床披衣，看遠(yuǎn)游之二、（1）“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時節(jié)，對料峭春寒難以忍受的畏懼；（2分）也寫出了對朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際的擔(dān)憂。［注］劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國者的排擠、壓制和迫害。（4分）二、閱讀下面一首宋詩，回答問題。(毛澤東)，不可沽名學(xué)霸王。但人的身軀，怎能從狗的洞子里爬出!(葉挺)，我們愿，愿把這牢底坐穿。(李煜)，恰似一江春水向東流。(唐(晏殊)，總把新桃換舊符。(元稹)，暗香浮動月黃昏。(蘇軾)，江楓漁火對愁眠。(宋，賀鑄)，明月何時照我還。(王昌齡)，去留肝膽兩昆侖。(李世民)，留取丹心照汗青。(賈島)，憂濟(jì)在元元。(杜甫)，后不見來者。周公吐哺，天下歸心。水殿龍舟，當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。你同意這種看法嗎？試說說理由。(五)一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 答題步驟：分析該詞對突出主旨的作用(內(nèi)容方面)分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用(形式方面)如：浮云在空碧，來往議陰晴。（三)分析語言特色提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風(fēng)格。(三)宏觀理解 微觀深入所謂宏觀理解就是注意詩歌的首尾、前后、上下聯(lián)在結(jié)構(gòu)上、表意上的內(nèi)在關(guān)系，從而整體上把握詩歌