【正文】 用什么美麗的詞來(lái)直接贊美。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對(duì)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程和食品的加工制作過(guò)程一無(wú)所知，于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長(zhǎng)及制作過(guò)程。我首先將在研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。第三篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》 (8)《秋天的懷念》合肥36中 王昆修教學(xué)目的：掌握生字新詞，整體感悟課文內(nèi)容。1①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。另一方面，也是更重要的，我因?yàn)樽约旱碾p腿殘廢，已經(jīng)對(duì)生活失去了信心，甚至很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都想以死來(lái)解脫自己?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。打（）qi225?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。我在母愛(ài)有感召和影響下，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，要好好地活兒。假如你是史鐵生，漫步在爛漫的菊花叢中，你最想對(duì)母親或自己說(shuō)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合文意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。第三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生換位思考，對(duì)話自己或母親，使其情感受到熏陶，深刻地理解文本的主旨。教學(xué)，即生長(zhǎng)。在教學(xué)中，我以學(xué)生現(xiàn)有的閱讀水平為支點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、探究一步步走進(jìn)文本深處?！?歸結(jié)塑造人物的方法。預(yù)設(shè)：癱瘓 憔悴 淡雅脾氣 整宿 深沉砸碎 敏感 高潔 捶打 訣別 爛漫暴怒無(wú)常 絮絮叨叨 潑潑灑灑①指名讀，你發(fā)現(xiàn)豎著的每組詞有什么規(guī)律？②每組詞都可以讀出一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情節(jié)，一個(gè)故事。作者在懊悔、歉疚中表達(dá)了對(duì)母愛(ài)遲到的領(lǐng)悟，也表明自己在母愛(ài)的感召下變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。用”本文寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……，表達(dá)了……”說(shuō)話。這是母親的心愿，也是母親的懇求。艱難的現(xiàn)實(shí)處境：自身體弱多?。粌鹤記](méi)有走出痛苦的精神陰影；自身病情不能也不愿讓兒子知道。課文結(jié)構(gòu)第一部分(15)看菊花 第二部分(6)明母意一句話概述內(nèi)容用”本文寫(xiě)了……”說(shuō)話。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒(méi)有太多的思慮，也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。語(yǔ)文教學(xué)效率更高。（重點(diǎn)）整體感悟：一、由《游子吟》引入課題學(xué)生朗誦此詩(shī)，談?wù)劯邢?，明確本課是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的懷念。（主要是引導(dǎo)學(xué)生去探究母親的希望，和我最終受母親的感召走出了絕望，重新樹(shù)立了生活的勇氣這個(gè)人生話題）——此問(wèn)有難度，老師可以和學(xué)生一起探討。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。教師的責(zé)任是為學(xué)生，開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。母親也希望我也一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，我也可以有自己生存的價(jià)值。兒子的應(yīng)允竟讓母親“喜出望外”。．．．．（2）她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會(huì)感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，反思愛(ài)，并樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活信念。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。只是史鐵生懷念和思考的是母親和人生，而現(xiàn)在的我，懷念和反思的則是這堂剛剛謝幕的課。教學(xué)反思對(duì)話還可以更充分閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教科書(shū)編者與文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。預(yù)設(shè)還可以更全面 《秋天的懷念》作為一篇經(jīng)典散文，值得精講的地方很多，且學(xué)生受閱讀水平和閱歷的影響，對(duì)文本的質(zhì)疑和解讀也不同?！肚锾斓膽涯睢肥且黄錆M人性哲理的文學(xué)作品，作者以樸實(shí)含蓄的文字和真摯細(xì)膩的感情，展現(xiàn)了母愛(ài)的深沉與厚重，表達(dá)了自己對(duì)母愛(ài)的頓悟及對(duì)人生新的思考，從而樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地迎接人生的風(fēng)雨。她又悄悄兒地出去了。學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感。．．．．三、文學(xué)常識(shí)填空本文作者是，代作家，生于北京，代表作有小說(shuō)《》 《》《》，散文集《》《》《》等?！边@是“我”和“妹妹”對(duì)母親囑托的銘記，這是“愛(ài)”的傳承與延續(xù)。現(xiàn)在終于知道了，所以又來(lái)看看這花，這一段的描寫(xiě)也是作者終于懂了母親對(duì)我說(shuō)的話的意義，寄托對(duì)母親的深沉懷念之情，表達(dá)作者積極向上的人生態(tài)度。你怎樣理解