【正文】 小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，從組織班級(jí)、建設(shè)集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)、實(shí)施素質(zhì)教育等教育方面設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。三、培訓(xùn)任務(wù)通過(guò)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，總結(jié)探索班主任培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，研究班主任培訓(xùn)方法，拓寬班主任培訓(xùn)渠道，加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的管理，逐步建立和完善班主任培訓(xùn)工作制度，值班主任培訓(xùn)工作長(zhǎng)期化、制度化。參會(huì)人員：全體在職班主任主講：①薛校長(zhǎng)作班主任培訓(xùn)動(dòng)員要求并提出希望。四、培訓(xùn)對(duì)象班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式，對(duì)有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。制定班主任培訓(xùn)實(shí)施方案、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，召開(kāi)全體班主任會(huì)議，發(fā)放班主任培訓(xùn)教材，全面部署安排班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，確保工作成效。班主任考試成績(jī)?cè)谌h統(tǒng)一公布，并按一定分值計(jì)入學(xué)校管理綜合督導(dǎo)評(píng)估。學(xué)校建立“班主任流動(dòng)書(shū)庫(kù)”為教師自訓(xùn)提供便利條件。每位參加培訓(xùn)的班主任，在培訓(xùn)期間必須完成“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生工作個(gè)案分析與指導(dǎo)。建立班主任檔案，將培訓(xùn)工作列入班主任考評(píng)，作為評(píng)優(yōu)依據(jù)。學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容應(yīng)有哪些？途徑如何？應(yīng)如何讓學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)？班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織技巧及深遠(yuǎn)意義。組長(zhǎng)王秀芹副組長(zhǎng)劉文義成 員徐文軍 周巧英 魏桂芝 楊華。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀學(xué)校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。建立強(qiáng)有力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，抓住時(shí)機(jī)，完善方案，明確任務(wù)，狠抓過(guò)程，注重落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，力求取得實(shí)實(shí)在在的效果。該書(shū)不是空洞乏味的理論說(shuō)教，也不是教育案例的簡(jiǎn)單反思，而是在一個(gè)個(gè)真實(shí)的情景中，客觀地展現(xiàn)了班集體建設(shè)和管理的整個(gè)過(guò)程，融理論與實(shí)踐為一體，大大豐富了班級(jí)管理理論，提高了班主任工作境界，是一本難得的班主任學(xué)習(xí)用書(shū)。如何通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育來(lái)促成價(jià)值觀的形成。不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。四、培訓(xùn)原則針對(duì)性原則根據(jù)上級(jí)相關(guān)部門的安排，培訓(xùn)工作采取上級(jí)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。實(shí)效性原則堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作實(shí)際和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容。三、培訓(xùn)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而提高班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊(duì)伍。班級(jí)文化建設(shè)。五、培訓(xùn)方式本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以校本培訓(xùn)和班主任自學(xué)研修為主，做到“五個(gè)一”：即召開(kāi)一次培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)、舉辦一次輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)、舉行一次座談交流會(huì)、開(kāi)展一次學(xué)習(xí)測(cè)試或競(jìng)賽、組織一次參觀學(xué)習(xí)。加強(qiáng)考核。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀考察，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，拓寬工作視野。每學(xué)年末，學(xué)校進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任評(píng)選。如何上好班會(huì)課。附表：2014年班主任集中培訓(xùn)的安排：。與學(xué)生、科任老師、家長(zhǎng)溝通技巧。班主任根據(jù)自己工作特長(zhǎng)和問(wèn)題，有選擇地學(xué)習(xí)。凡在學(xué)校組織的培訓(xùn)檢查考核中達(dá)不到本校前三分之一名次的、凡在全縣統(tǒng)一組織的考試中成績(jī)達(dá)不到全縣前三分之一的，不得參加校級(jí)以上各類先進(jìn)班主任評(píng)選。六、培訓(xùn)安排宣傳發(fā)動(dòng)階段(7月1 8日一2 2日)。學(xué)生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。完善班主任的激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的評(píng)選，在此基礎(chǔ)上每