【正文】 朗讀這篇課文。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見大）三．揣摩下列語(yǔ)句，口答括號(hào)中的問題 1．他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。n揣chuǎi,山坳ǎo，殷切yīn 嫣紅yān 山坳224。（板書：為解鄉(xiāng)愁，解開懸念）小結(jié)：設(shè)置懸念，懸念的特點(diǎn)是先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局。柳，蓮兩個(gè)景物是中國(guó)最具離愁特色的意象，柳 留，舉幾句詩(shī)詞）“我想廠甸，想隆福寺。她不嫌路遠(yuǎn)，親自選石頭，論斤購(gòu)買，親手建“北?！?，就是為了釋放鄉(xiāng)愁之苦，享受來自故鄉(xiāng)的溫暖。七、延伸拓展 游子思鄉(xiāng)千古名句：狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。1．教師：這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？明確：（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。1．他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。n）殷切（yīn）嫣紅（yān）瑪瑙（mǎ nǎo）山坳（224。（暫未做）探究：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有“北?！保€即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長(zhǎng)大？有種棗樹的必要嗎？有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。實(shí)際上是表示自己蟄居海外鄉(xiāng)思心切，急于傾訴思鄉(xiāng)之情。.她會(huì)想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)過春節(jié)的情景。4.“舊歷年”即“春節(jié)”，你猜想文中的“她”在圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)想到些什么？她會(huì)想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)過春節(jié)的情景。班彪《北征賦》一時(shí)今夕會(huì)，萬(wàn)里故鄉(xiāng)情。改后的句子，沒有這樣的表達(dá)效果。思鄉(xiāng)的行動(dòng)：A、栽楊柳樹，種睡蓮。一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。第二課時(shí)一． 回憶上節(jié)課內(nèi)容二． 分析課題：教師：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。1．教師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這篇課文。（3）從寫法上看，是以?。椇耍┮姶螅ㄋ监l(xiāng)愛國(guó)之情）。物質(zhì)再豐，不能阻擋思鄉(xiāng)的情緒。另外還可評(píng)析“揣”等字）（3）話棗核：“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)的味道？’”（表面看友人的做法有點(diǎn)不合情理，她應(yīng)該先款待“我”，然后再詢問，可她由于心里過于思念故鄉(xiāng)，所以顧不得禮節(jié)，見到同窗好友就急切地想得到好友的回答。（板書：用途蹊蹺，設(shè)置懸念）第二處：“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”，還有“她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會(huì)兒你就明白啦’。由此發(fā)現(xiàn)從古至今，人們對(duì)自己離別許久的家鄉(xiāng)總是有難以割舍的思鄉(xiāng)之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國(guó)之情的具體體現(xiàn)。2．借助于上下文推斷詞語(yǔ)的意義。懸念二：二人見面“擁抱之后，他就殷切地問我：‘帶來了嗎？’我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。懸念三：“他把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪他的后花園”。作者還巧設(shè)懸念，使故事曲折生動(dòng)，緊緊吸引讀者。另外，文章語(yǔ)言平實(shí)自然，親切動(dòng)人，人物的對(duì)話和環(huán)境描寫都很好地突出了文章的中心思想。兩個(gè)“分手快有半個(gè)世紀(jì)”的同學(xué)不去傾心長(zhǎng)談，為何踏訪花園？懸念之上又設(shè)懸念，真可謂是“緊鑼密鼓”。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”。課時(shí)安排 兩課時(shí)。第二課時(shí)一．回憶上節(jié)課內(nèi)容 二．分析課題教師：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？ 明確：從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。以此喚起學(xué)生對(duì)思念家鄉(xiāng)這種感情的初步認(rèn)識(shí)）同學(xué)們有沒有想過，如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？（生：不會(huì)）這就是蕭乾先生想通過《棗核》這篇課文傳達(dá)給我們的思想。”進(jìn)一步加深了懸念。王維詩(shī)云：“君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。友人心中缺的就是故鄉(xiāng)土、故鄉(xiāng)水、故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)情所特有的溫暖和家鄉(xiāng)的味道。六、總結(jié)歸納（1分鐘）在剛才的學(xué)習(xí)中，我相信大家應(yīng)該有兩點(diǎn)收獲，一是本文的語(yǔ)言質(zhì)樸卻富含感情，而是作者構(gòu)思上的獨(dú)具匠心讓人佩服。2．教師：正音（學(xué)生回答）三、理清課文線索、結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索?！对轮枢l(xiāng)》在一個(gè)月光如水的夜晚，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？ 蕭乾（），原名蕭秉乾，蒙古族，現(xiàn)代著名作家，記者，文學(xué)翻譯家。B、親手建造“北海”。這里一過圣誕，我就想舊歷年。杜甫望大陸于右任葬我于高山之上兮，望我大陸； 大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫； 山之上，國(guó)有殤。他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”（若“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）答：“劈頭”有一開始就突然的意思，久別重逢，舊時(shí)同窗把“我”安頓好后，不敘別情，卻領(lǐng)我去后花園，劈頭就問后花園怎樣，是為了炫耀后花園的“家鄉(xiāng)味”。D、試種家鄉(xiāng)的棗樹。二： 檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞 蹊蹺（qī qiāo）掐指一算（qi?。┕逝摚▁u225。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物 件，以小見大）三．揣摩下列語(yǔ)句，口答括號(hào)中的問題。[板書：帶棗核、托在掌心、種 棗樹] 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？（索棗核、得棗核、話棗核、議棗核）四、分析思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)?！耙簧骋皇澜?，一花一天國(guó)”，這幾粒小小的棗核太大了，因?yàn)闂椇死锍休d的是華夏兒女用拳拳愛國(guó)心和濃濃思鄉(xiāng)情釀制的仙露瓊漿，棗核里跳動(dòng)的是一顆永遠(yuǎn)不變的“中國(guó)心”?！薄懊兰A人”的鄉(xiāng)愁是苦的，但她本人是善于苦中尋樂的。）“她手栽的兩株垂楊柳” “草坪中央有個(gè)睡蓮池”（手栽一詞表明友人思鄉(xiāng)的情切。解開了懸念。c225。從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？——這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的?！边@“故弄玄虛”，的確很吊人胃口，棗核的用途一問便知，可他偏不正面作答，非讓你“等會(huì)兒”，那么，讀者只好帶著疑問去讀下文了。所以才托你帶幾顆種籽，試種一下。要求：了解課文主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的感情。學(xué)生聽完后，交流感受?！拔覇柶饤椇说挠猛?，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會(huì)兒你就