【正文】 得特別重要。（為了提高復(fù)習(xí)課的效率，課前盡可能多做課件。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學(xué)科教學(xué)，也要重視對學(xué)生的管理，把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)。各班選一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理的學(xué)生代表發(fā)言，把好的學(xué)習(xí)方法介紹給其它的同學(xué)，起到能指導(dǎo)、帶動大家進行學(xué)習(xí)的作用。五、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。我們認為知識最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計教學(xué)思路。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。五、考前心理指導(dǎo) 迎接考試學(xué)生經(jīng)過一番考前復(fù)習(xí)準備后，都想在參加考試時取得優(yōu)異的成績，此時，我們要指導(dǎo)學(xué)生在考試中注意以下六點：充分準備。每個部分又分小節(jié)，每個小節(jié)都有例題、有習(xí)題，脈絡(luò)比較清楚，這都有利于學(xué)生自己閱讀與思考。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。(7)判斷句子的正誤。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字?，F(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：一、會議內(nèi)容（語文三節(jié)，數(shù)學(xué)一節(jié)）； ； 二、研討安排：：：新安鎮(zhèn)中心校、各基點校及村小部分六年級語文數(shù)學(xué)學(xué)科教師（有畢業(yè)班的學(xué)校各安排一位教師參會）。這四個環(huán)節(jié)是一個整體，要注意形成系列，做好計劃，題目或情景的設(shè)計要注意連成線，形成串，便于學(xué)生把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立良好的認識結(jié)構(gòu)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。（5）體會思想感情。只有在作好畢業(yè)生思想工作的前提下，我們展開復(fù)習(xí)才會有良好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，要指導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)得不夠牢固的知識著重復(fù)習(xí)。以上是這些實踐之談，是我個人的看法，有不對的，還望老數(shù)學(xué)教師批評指教。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。當然，這就更需要我們畢業(yè)班的老師多辛苦，多付出努力了。第五篇：畢業(yè)班研討會畢業(yè)班研討會大家好！今天我們畢業(yè)班的教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班的教學(xué)工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我們這個與大家一起交流、一起探討的平臺。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。”理清知識體系要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，要讓學(xué)生自己動手動腦，教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點撥和補充。細致認真。如果我們把一份試卷從頭到尾講完就行了，毫無側(cè)重點和針對性，完全是為了所謂的完成任務(wù)而敷衍了事；如果只講填空題、判斷題、選擇題、應(yīng)用題，而忽略了口算、計算、文字題不講，自己認為已經(jīng)做到有側(cè)重點、有針對性。老師們:畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作既重要又艱苦，確實需要我們很好的去研究和探索，找到確實有效的途徑才是硬道理。閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意