【正文】 進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成 了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。人事處 第五篇：李瑩教師資格證崗前培訓(xùn)心得范文教師資格證崗前培訓(xùn)心得一轉(zhuǎn)眼，為期八天的教師資格證崗前培訓(xùn)結(jié)束了。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。4具有明確的職業(yè)角色意識(shí)和職業(yè)創(chuàng)新精神，正確認(rèn)識(shí)教師充當(dāng)?shù)慕巧?，明確教師的工作職責(zé)。目前我國(guó)正處于教育發(fā)展與改革的重要時(shí)期，適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，作為教育者必須要了解和掌握教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，并依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行改革，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)為教師提供了科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)于樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀、改革觀，掌握有效地方法奠定了理論基礎(chǔ)。古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。第四篇：關(guān)于2015年教師資格證崗前培訓(xùn)的通知℃關(guān)于2015年教師資格證崗前培訓(xùn)報(bào)名的通知教師資格證崗前培訓(xùn)報(bào)名工作開(kāi)始，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間按以下要求進(jìn)行報(bào)名并交納相關(guān)費(fèi)用。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。最后，在這次崗前培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，作為一名大學(xué)教師，應(yīng)該掌握現(xiàn)代的教學(xué)工具，注意信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。第三篇：高等教育教師資格證崗前培訓(xùn)總結(jié)高等教育教師資格證書(shū)崗前培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)（一）作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為xx師范學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員。對(duì)4舉辦民辦高校不得以營(yíng)利為目的，但舉辦人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。錯(cuò)2教育法規(guī)遵守的對(duì)象不包括教育行政執(zhí)法部門(mén)依法作出的一些非規(guī)范性文件，如行政處罰通知書(shū)等。對(duì)1學(xué)制是國(guó)家規(guī)定的，高等學(xué)校不能單獨(dú)申請(qǐng)調(diào)整本學(xué)校的修業(yè)年限。家長(zhǎng)對(duì)孩子的家是專一的、感情化的，是相對(duì)狹隘的愛(ài)。良心是一個(gè)人精神支柱和心靈的衛(wèi)兵。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是基于血緣關(guān)系，2，性質(zhì)不同：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是建立在對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)和全面了解學(xué)生、真誠(chéng)尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)上的愛(ài)。錯(cuò)高校教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)是在專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的。對(duì)2如果教師在履行職責(zé)的過(guò)程中由于過(guò)錯(cuò)給其他教師、學(xué)生或者學(xué)校的合法權(quán)益造成損失、損害的，要負(fù)相應(yīng)的民事責(zé)任。錯(cuò)3高校已成為現(xiàn)代社會(huì)的軸心機(jī)構(gòu)。卷六三、問(wèn)答（20分）我國(guó)教育法律的淵源有哪些？（6分）我國(guó)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)有哪些？（6分）根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律的規(guī)定，教育法律責(zé)任有哪些類型？依據(jù)是什么？（8分）四、論述（共20分，每題10分）試論我國(guó)高校與政府之間的關(guān)系。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。2 通過(guò)對(duì)高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道大學(xué)教師是光榮的，但光榮的背后也有不愉快的方面，其實(shí)大學(xué)教師工作本身就像是生活，苦與樂(lè)同時(shí)存在，關(guān)鍵的整個(gè)心態(tài)，只有放眼未來(lái)，苦才會(huì)變成樂(lè)，只有更多的付出，才會(huì)有樂(lè)的存在。認(rèn)識(shí)過(guò)程是為了搞清客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律而產(chǎn)生的心理活動(dòng)。首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。這也就是解惑?！咀鳛橐幻磳⒆呱瞎ぷ鲘?位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)，彌補(bǔ)了我的不足，專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的能力得到提高，對(duì)以后的教學(xué)工作充滿信心。卷三三．問(wèn)答題（20分）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘處理？教師應(yīng)當(dāng)依法履行哪些義務(wù)？受教育者享有哪些權(quán)利？四、論述題